湖南工程学院国际教育学院
关于加强学生课程设计教学与管理的意见
为了进一步加强学生课程设计的教学和管理，更好地完成该环节的教学任务，根据湖南工程学院对课程设计总的要求和国际教育学院的实际情况，现对学生课程设计的教学和管理作如下基本要求：
一、教学基本要求
㈠、课程设计的目的
课程设计是一项重要的实践性教学环节，是实现应用型人才培养目标的主要手段之一。通过课程设计使学生对所学课程有一个更全面的认识和了解，进一步提高学习专业课程的积极性和主动性。通过课程设计进一步巩固和消化运用所学的专业课知识做到活学活用，培养学生的动手能力。
㈡、课程设计前准备工作
1、教研室根据教学大纲及教学安排确定课程设计题目及内容。
2、教研室指定课程设计指导教师和指导教师负责人，一般每班应安排两名指导教师。
3、课程设计指导教师负责人应提前两周完成编定或修订课程设计指导书和任务书。课程设计指导书的主要内容为标题、课程设计目的、课程设计内容、课程设计要求（包括纪律要求、设计过程要求和设计报告撰写要求）、成绩评定方法、设计详细安排、设计所需经费的预算等。
4、指导教师应在课程设计前通知学生做好课程设计分组，并联系好课程设计教室等事宜，使课程设计能顺利进行。
5、课程设计的第一天，指导教师应向学生介绍课程设计的目的、要求、内容、进度、考核办法、资料查阅办法等内容，使学生对本课程设计有一个全面的了解，并向学生下达《课程设计指导书》。
6、指导教师必须认真备课，写好教案。教案的内容包括课题名称、设计要求、原理框图、注意事项等内容。
二、课程设计的组织与管理
1、指导教师应组织学生在规定的教室开展课程设计，维持良好的课堂纪律。
2、指导教师应认真审查学生的设计方案。
3、指导教师每天的指导时间应保证至少4小时，要耐心引导学生，解答学生的疑难。对学生学习情况进行过程监控，包括学生的出勤及出现的问题和解决情况等。
4、按照进度，指导教师应检查学生的设计进展情况。
5、设计完成后应组织学生答辩，答辩由指导教师主持，答辩由自述和回答问题两部分组成，时间约为每人10分钟左右，主要考核学生的设计思路、理论水平，对设计过程中问题的思考及处理情况。
6、指导教师应及时批阅学生的课程设计报告。
7、指导教师应在课程设计结束后一周内上交学生课程设计报告和学生成绩总表。并做好有关资料的整理和归档工作。
三、课程设计报告文体规范要求
1、纸张及页面边距：要求用A4纸打印。页面上页边距为2.5cm，下页边为2cm，左页边距为2.5cm，右页边距为2cm。
2、封面：要求按附件1所示式样打印。填写封面时，用“楷体-GB2312、四号字”。
3、总题目：要求用“宋体、小2号字、加粗、居中” 打印在页面上方。
4、一级标题与题序：要求用“宋体、3号字、加粗、居中”打印。
5、二级标题与题序：要求用“宋体、小3号字、加粗”打印。
6、三级标题与题序：要求用“宋体、4号字、加粗”打印。
7、四级标题与题序：要求用“宋体、小4号字、加粗”打印。
8、正文内容：正文内容中的汉字要求用“宋体、小4号字”打印；英文及数字字符要求用“Times New Roman、小4号字”打印。行距为固定值22磅。
9、正文中的题序：第一层次题序用“一、”、“二、”、“三、”……表示；第二层次题序用“（一）”、“（二）”、“（三）”……表示；第三层次题序用“1．”、“2．”、“3．”……表示；第四层次题序用“（1）”、“（2）”、“（3）”……表示。根据实际可省略第二层次题序或第四层次题序。
四、课程设计成绩考核
课程设计结束后，根据学生在课程设计过程中的表现（组织纪律、出勤、完成课程设计任务情况）以及课程设计报告文体规范程度、课程设计报告内容的质量等方面进行综合评定，具体按优秀、良好、中等、及格、不及格5个等级评定学生课程设计成绩，其中平时表现部分占30%，课程设计报告文体规范部分占10%，课程设计报告内容部分60%。
1、优秀：能很好地完成课程设计任务，达到大纲规定的全部要求。课程设计报告能对课程设计内容进行全面、系统的总结，并能运用所学的理论知识对某些问题加以分析，有创新意识，有改进设想和办法。课程设计态度端正，课程设计期间出满勤，无违纪行为。课程设计报告文体规范。
2、良好：能较好地完成课程设计任务，达到大纲规定的全部要求。课程设计报告能对课程设计内容进行比较全面、系统的总结，课程设计态度端正，课程设计期间出满勤，无违纪行为。课程设计报告文体比较规范。
3、中等：能基本完成课程设计任务，达到大纲中规定的主要要求。课程设计报告能对课程设计内容进行比较全面的总结，课程设计态度端正，课程设计期间请假不超过1次，无违纪行为。课程设计报告文体基本规范。