药理学教学改革的几点设想
李琳琳 , 毛新民.
摘 要
面对21世纪医学科学及生命科学发展的严峻挑战，深感医学教育的改革势在必行，目前，药理学教学中存在的主要弊病有二，一是知识的急剧增长，知识更新周期的缩短与有限的学时和以知识传授为主的教学模式出现尖锐的矛盾。二是基础脱离临床。上述弊端若不引起重视，不加以妥善解决，则会贻误药理学学科的发展。根据今后医学教育的培养目标即培养医德高尚，基础宽厚，医术精湛，具有适应能力及竞争创造意识的专门人才，我室将着手从以下方面进行改革；一、师资队伍的建设：从提高教师的政治思想觉悟，专业知识水平，科研水平入手，同时给青年教师创造机会出去培养深造，改变思想观念，奋发图强；二、药理学科课程改革的设想：（一）教学模式的改革：目的：提高学生的自学能力，开阔思路。（二） 紧密围绕培养临床医师的目标进行理论课教学内容改革，遵循少而精，博而通；系统性和趣味性；先进性和传统内容有机结合的原则。（三）实验课教学改革，从实验设计，内容、方法上培养学生“实验的观点”，即药理学中的一切理论均来自于实验；三、建立有效信息反馈系统和教学质量评估体系，全面推动教研室教学，科研工作。
关键词：教学模式；课程建设；评估体系；改革
药理学教学改革的几点设想
李琳琳_ 毛新民
随着科学技术的迅猛发展，当今世界已进入信息时代，医学模式，疾病谱和医疗保健服务模式发生了巨大变化，传统的医学教育暴露出很多明显的弊病。一是知识的急剧增长，知识更新周期的缩短与有限的学时和以知识传授为主的教学模式出现尖锐的矛盾。在实际教学过程中，在我国现有的条件下，很容易走入以课堂为中心，学生上课忙于记笔记，下课对笔记，考试背笔记，学完扔笔记的教学模式，很难实现“学生为中心”和将学生培养成自主学习的终身学习者的目的。二是，生物医学模式向新的生物—心理—社会医学模式的转化在课程体系和教学内容方面并未得到切实的体现。三是基础脱离临床，理论脱离实践的倾向仍然相当普遍，从总体水平上看，毕业后我们的学生与国外发达国家的学生相比，基本知识的掌握并不差，但面对具体科学和实验问题，胆子不大，办法不多，缺乏自信，我们的学生有很高的智力水平，如何充分调动学生的主动学习和钻研精神，提高学生的自学能力，活跃同学的思维，改善学生实验条件，加强专业外语教学，从而提高学生的总体素质，是我们药理学改革的主要目的。主要通过以下几个方面。
1、 师资队伍的建设：
师资队伍的素质是确保教学质量的关键，师资队伍断层现象在基础课教师队伍中更为突出，有人热衷于从事科研工作，而不愿担任基础课教学任务，以便多出论文，有利于提职称。如果教师都持有这种想法，那么教学的质和量就难以保证，教学改革也成了一纸空文，建议学校在职称评聘中，要看科研水平也要看教学水平，要求教师不仅在科研方面有所成就，也要在教学岗位上有所贡献。
为了提高教师及实验技术人员的专业知识水平，（1）我们建立了小型资料室，有多种国内外专业书籍如新版Goodmen（The pharmacological Basis of Therapeutics），生物医学测定方法学，中药药理研究学，分子直克隆实验指南等及其它核心期刊，并配备一台电脑，供大家查寻信息以便及时记录。（2）广泛交流，博采众长。教研室每周举办学术讨论会，充分交流教学及实验方面存在的问题，解决的办法，以及先进的经验和技术，对理论课中存在的疑难问题，通过作专题讲座逐一攻克，并开设专业英语讲座 ，使教师专业基础知识功底深厚，涉面宽广。为了适应现代社会的发展，教研室在我校率先运用电脑完成了数据与信息的转换，使我们的实验水平既提高了速度，提高了精度，也提高了学生一教师的兴趣，不失为我们实验教学的重大改革。
（3）建立科研启动基金，鼓励教师积极申请科研经费，并组织课题申请小组，群策群力，共同提高申请的中标率，同时，我们认为提高科研人员的待遇，对提高教师的积极性起着很重要的作用，建议，将申请到的科研经费按一定比例提成，奖励给课题负责人，当科技成果转化为生产力时，将利润中的一定比例奖给课题组人员作为辛勤劳动的回报。
（4）给青年教师创造机会，送出去培养深造，改变思想观念，从而奋发图强。认识到了落后，才能学习先进，赶超先进，事业有成是青年教师追求的主要目标，通过优先选派优秀青年教师出国访问进修，在职攻读硕、博学位，短期脱产深造，参加国内外学术和教学研讨活动，为他们成就事业创造良好的学习，工作环境，开阔视野，提供各种机遇和条件，不断提高自身的业务素质。以期在最短的时间内建设成一支具有良好的政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍。