自动化专业实践性教学内容及方式的改革探索
主要成员：崔桂梅、江杰、贾玉瑛、解韶峰、王臣
获奖时间及等级：2007－2008年度内蒙古科技大学教学成果一等奖
一 成果简介
1.完成制定、编写了自动化专业培养方案及专业理论与实践课程教学大纲,自动化专业毕业实习大纲。
2.建成校内一流的实习基地，基地涵盖了现代工业自动化生产过程中三类具有代表性的自动化专业实习平台(代表冶金行业快速运动控制特点的——电线加塑自动化生产线；代表化工、稀土等行业复杂过程控制特点的——数字化过程控制系统；代表现代制造业CIMS特点的——自动化装配生产线)，完成平台硬件及软件开发，逐步完善实施内容。
3.完成200多页《自动化实习指导书》的编写，整理、绘制了与自动化先进技术相关的5个主题实习挂图。使学生不出校门也能够比较真实地了解到新技术、新工艺的原理和发展趋势。
4.2006年以来，学生的认识实习、课程设计、生产实习到毕业设计等实践教学的很多内容是在此进行，提高了实习设计效果和效率，也为教师的科研提供了良好的实验平台。
5.近三年，获得英特尔杯全国大学生电子设计大赛三等奖一项，全国大学生智能车大赛东北赛区三等奖三项，全国瑞萨超级MCU模型车大赛三等奖两项。
6.锻炼了教师队伍，提高了教师的教学和科研水平，师生参加了多项教学与科研活动，增强了教师团结、协作及凝聚力，取得了一定的教学研究成果，发表了7篇论文、并有2篇被EI收录。2005年自动化专业被评为内蒙古自治区的品牌专业，2007年被自动化评为内蒙古科技大学优秀教师团队。2008年被评为国家特色专业。同时逐步体现和提升了自动化专业办学水平及学校的知名度，为学校今后办学规模的扩大与学校的壮大创造条件。
7.为成功申报国家 “十一五”课题《自动化专业开放式综合、设计型实践教学体系的改革和实施 》奠定了基础，为申报自治区级“自动化工程技术实训示范中心”建设积累素材创造条件。为自动化专业实践教学系列化深入改革奠定基础、积累经验。
二 创新点
1.该实习模式改革是快速发展新形势下的自动化专业实习模式的探索。针对自动化专业实习难、效果差特点，改革原有的实习模式，采用校内外实习相结合的模式，即校外感受生产过程及氛围、校内着重掌握生产中主流自动化技术的模式。
2.拓宽实习内容。突出专业主线、拓宽专业方向。突出冶金行业特点的快速运动控制的专业方向——电线加塑自动化生产线实习；拓宽化工、稀土等行业特点的复杂过程控制的专业方向——数字化过程控制系统实习，以及现代制造业CIMS特点的专业方向——自动化装配生产线实习。通过三个实习平台学生能全面巩固和加强自动化专业的理论知识，培养学生分析问题和解决问题的能力、提高学生的实际操作技能，有效地提高实习教学质量。
3.实习内容的开放性。
1）控制装置选择的自动性：对于同一实验对象，用户可以自主选择多种不同的控制模式。
2）控制方案的多样性：对一些实验对象与控制装置，用户可以自主选择各种控制方案，如单回路控制、串级控制、前馈控制、预测控制等复杂控制方案。
3）实验方案的开放性：对一些实验对象与装置，教师与学生既可以选择预定的控制方案进行实验；也可以自主搭建或开发新型的控制方案进行完全开放的实验。
三 应用情况
1.每年为自动化和测控仪表专业200多名学生，提供6周的实习服务。
2.2006年以科学和发展观构建了3个实习教学平台，完成平台硬件及软件开发，逐步完善实施内容。2007年完成制定、编写了自动化专业培养方案及专业理论与实践课程教学大纲,自动化专业毕业实习大纲。2008年完成200多页《自动化实习指导书》的编写，2009年将与包钢薄板厂联合制作国际领先的《薄板连铸连轧生产线多媒体实习教学片》，实现了自动化专业层次化、系统化和一体化实习体系。
3.2008年整理、绘制了与自动化先进技术相关的5个主题实习挂图，使学生不出校门也能够比较真实地了解到新技术、新工艺的原理和发展趋势。
4.2006年—2008年，通过分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实习教学内容及方式的三年实施，提高了学生的实践能力、创新能力，使他们体会到了学有所用，激发了学生自主学习的积极性，增强了学生的就业优势，学生对新实习模式认可率高达80%，受到校内、外专家的好评，尤其是得到教学评估专家肯定。且近三年获得英特尔杯全国大学生电子设计大赛三等奖一项，全国大学生智能车大赛东北赛区三等奖三项，全国瑞萨超级MCU模型车大赛三等奖两项。
5.借助实践教学平台，提高了教师的教学和科研水平，取得了一定的教学研究成果，发表了7篇论文、并有2篇被EI收录。
