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    语文学科六年级上册第三单元教学设计
    9 穷 人
    一,教学目标:
    1.学会本课10个生字,理解"顾惜,勉强,抱怨,忧虑,忐忑不安,自作自受,熬过去"等词语.
    2.抓住重点语句进行语言文字训练,感受桑娜和渔夫的勤劳,淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德.
    3.学习文章表达方法.
    4.能正确,流利有感情地朗读课文.
    二,教学重难点:
    1.分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点.
    2.展开想象,续编《穷人》这个故事是难点.
    三,教学课时:两课时
    四,教学准备:多媒体制作
    五,学习过程:
    第一课时
    一,读课题,介绍当时的时代背景及作者资料.
    教师和学生共同查阅并介绍有关列夫 托尔斯泰的资料.
    列夫 托尔斯泰(1828—1910),俄国伟大的作家,出身贵族,但是同情被剥削被压迫的农奴.青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年.作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶.他的代表作《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作.
    二,初读课文,理清课文的脉络.
    1.《穷人》一文,讲述的是什么内容 (课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心,同情邻居西蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质.)
    2.这是一篇记事的文章,课文可以分为几段呢
    3.学生讨论,汇报.
    课文按照事情发展的顺序可以分为三段.第一段(1,2自然段)讲述了在海上起风暴的夜晚,桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来.第二段(3—11自然段)讲述了桑娜看望生病的西蒙,发现西蒙死了,便把西蒙的孩子抱回自己的家.第三段(12—结束)讲述渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出收养西蒙的孩子.
    三,学习本课的生字新词.
    1.自学:(学生自己查字典学习,掌握生字音形义)
    (小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解)
    2.教师教学.检查自学情况,进行重点指导.
    读准字音:搁板,魁梧,蜷缩,黧黑
    记住字形:"怨"上下结构,形近字有:苑,碗,腕;"熬"上下结构,形近字有:傲,嗷;"揍"左右结构,形近字有:奏,凑.
    理解词义:
    呼啸:发出高而长的声音.
    汹涌澎湃:形容水势浩大,不可阻挡,也用来形容人的感情十分激动.
    心惊肉跳:形容恐惧不安.
    蜷缩:身体弯曲的缩着.
    四,作业:
    1.练习有感情地朗读课文.
    2.抄写生字新词.
    第二课时
    一,启发质疑
    围绕课题,你能提出哪些问题呢 (课文的题目是"穷人",但是在整篇文章中,并没有出现"穷"字.为什么 桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子 )
    二,细读课文,理解文章内容,体会作者的思想感情.
    1.从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活

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