第四节 红军的战略转移
——多媒体课件设计方案
南沙中学 许玉兴
一、[教学目的]:1、本课力求借助多媒体这一现代教学工具,使学生把握红军的战略转移的情况,使学生掌握乃至认识:(1)红军为什么要战略转移?(2)战略转移的过程如何?(3)战略转移的完成(即红军长征胜利结束)有何深远的意义?从而达到本课的教学要求.
2、通过对蒋介石"攘外必先安内"政策,中共"左倾"错误及中共伟大转折等知识学习,学会透过历史现象揭示历史事件本质的能力,进一步认清只有中共的正确领导才能取得中国革命胜利的道理.
3、通过本堂课的学习,同时让学生感受红军长征的不怕困难、不怕牺牲的革命精神,教育他们要发扬长征精神,继承革命先辈优良传统,达到爱国主义教育的目的.
二、[导入新课] 老师:通过前三节学习,我们认识到在国共政权对峙情况下,蒋介石集团极端害怕革命,仇视革命,疯狂镇压革命,当时共产国际"左倾"策略导致中共党内"左倾"错误的发展,给中国革命带来巨大危害,红军第五次反"围剿"失败,被迫实行战略转移.(由此导入新课)
[演示]本节标题:第四节 红军的战略转移
本节重点:红军长征,遵义会议
本节难点:(1)蒋介石"攘外必先安内"政策的分析理解
(2)中共"左倾"错误原因分析及认识
(3)遵义会议是中共由幼稚走向成熟的标志认识.
三、[教学过程]
[板书](一)背景:(老师:让我们先来了解一下红军战略转移前的情况)
让学生阅读本节第一段,问:课本先讲哪一方面的情况?生答:国民党
[板书] 1、国民党:攘外必先安内政策(1932/6)
[演示] 蒋介石对围剿红军的国民党将领的训话:
"外寇不足虑,内匪实为心腹之患,如不肃清内匪,则决不能御外侮."问(1)此材料中外寇、内匪分别指什么?(2)为什么提出这一政策?(3)此政策的实质是什么?(4)九·一八事变后,蒋介石提出了什么对外政策?前后两个政策是否一致?为什么?
老师:蒋介石在他的"攘外必先安内"政策指导下,又迅速于1932年6月,调集50万人对革命根据地发动第四次"围剿".
[板书]1……第四次"围剿"(1932.6-1933)
老师:请同学们仔细阅读课本第20页第1节小字部分内容,回答:
(1)蒋介石采取什么策略?(2)张国焘、夏曦领导的反围剿结果如何?为什么出现这一结果?(3)后来中央革命根据地第四次反围剿结果如何?(4)两种不同结果说明什么问题?
学生答:略
老师:接下来,我们来了解一下中共为何在这时候会出现"左倾"错误,情况如何呢?先让我们来看一段有关"左倾"错误的资料:
[演示]"左倾"错误资料介绍:
材料1:大革命失败后,党内以瞿秋白为首的一部分同志,由于对国民党屠杀政策的仇恨和对陈独秀投降主义愤怒,左倾情绪逐渐膨胀起来,这是党内出现的第一次"左倾"错误.
材料2:1930年,随革命根据地和红军发展壮大,党内某些领导人骄傲起来,党内存在的"左倾"思想和"左倾"政策又有某些发展,又出现了李立三的"左倾"冒险主义错误.
材料3:1931年9月党的六届三中全会,结束了李立三"左倾"冒险主义在中央的统治,但对立三路线的错误实质并没有加以清算和纠正,而以王明、博古为首的教条主义为特征的一个新的"左倾"派别,又在党内活跃起来.
左倾错误主要表现在以下几个方面:
(1)政治上:反对同资产阶级联合,把资产阶级当作革命对象,混淆了民主革命与社会主义革命的关系.
(2)革命道路上:坚持以城市为中心,反对在农村建立革命根据地,主张广泛发动城市起义,否认中国革命处于低潮,认为革命"无疑的是在高涨".
(3)组织上:搞宗派主义,大革命失败后对不同意见同志搞"残酷斗争,无情打击".
(4)思想上:教条主义,照搬照抄苏联经验.
(5)军事上:反对毛泽东的方针游击战争的战略战术原则,实行进攻中的冒险主义,防御中的保守主义,退却的逃跑主义.
问:通过上面材料思考,出现"左倾"错误的原因是什么?(学生答)
[演示]老师归纳:(1)不能正确认识资产阶级地位和作用
(2)不能正确认识农民在革命中的地位
(3)根源:缺乏对中国国情全面深刻分析、机械地照搬照抄苏联经验.
[板书]2,共产党:左倾错误党内全面推行
让学生阅读第21页第1节小字,认识左倾错误的推行与当时共产国际有直接关系.

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