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    2011年南安市小学五年级上学期数学学习目标检测质量分析
    根据《南安市教学质量监控意见》,我市于2012年1月10日进行五年级数学期末学习目标检测.本次检测由市教师进修学校统一命题,各单位自行组织监考及集中评改.现根据各单位送交的质量分析对试题内容、学生答题情况及部分典型题目进行简要分析并提出改进建议.
    一、检测卷简析
    1、命题依据
    本检测卷根据《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据,注意体现新一轮课程改革的理念,考试内容涵盖了本学期所学的主要知识,能比较全面地了解学生对知识掌握的情况,更重视了解学生思维的合理性和灵活性,命题范围遵循小学数学课程标准.
    2、特点、结构简析
    整套试题侧重基础,难度适中,试卷难易程度按8:1:1分配.试卷涉及的知识面比较广,信息量大,题目提供的素材贴近学生的生活,呈现方式丰富多彩,虽然计算量不大,但开放有度,难易适中,综合性强,有一定的挑战性.命题注意联系学生的生活实际及社会实践,体现数学生活化.在以往注重考查基础知识和基本技能的基础上,也注重对过程与方法、情感与态度价值观的考查.试卷满分100分,考试时间为80分钟.
    本套检测题分五大部分:第一部分我会填一填,考查学生对基础知识的掌握与运用,第二部分我会选一选,考查学生运用知识的灵活性,第三部分我会算一算,考查学生的分数加减、解方程能力,第四部分图形的面积,考查学生讲算图形面积及动手能力,第五部分我会解决问题,考查学生应用数学知识解决实际问题的能力.
    考试的题目涵盖了五年级上学期数学课本的主要内容,难易适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况.从统计情况看,绝大多数学生对所学知识已经理解与掌握,并具有相应的数学能力与方法,达到了《数学课程标准》的相关要求.
    二、学生情况简析
    经统计10个单位4351名学生的成绩,平均分约为89分,及格率约92%,优秀率约64%.学生整体成绩良好.
    从总体上看,学生较好地完成了本学期的数学学习任务,不同层次的学生都得到较好的发展,基本达到《数学课程标准》的要求.但我们也看到了不同学校、不同班级之间的发展还不平衡,学生之间还存在着一定差距.出现这样的差距,有教材改革、教学方式等方面的原因,也有教师敬业精神、业务素质等方面的原因.
    三、答题情况分析
    我市从某中心小学五年级316名学生中随机抽出100份样卷进行统计分析,下面按试卷题目的顺序,将学生的答题情况进行逐题分析.
    1、基本情况
    学生总数 考试人数 到考率 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 平均成绩
    316 316 100% 291 92.1% 231 73.1% 87.7
    从以上数据看到,学生掌握了基本知识与技能、数学思考方法,解决问题的能力等方面基本达到《数学课程标准》的要求,较好地完成了本学期的数学学习任务.但不同学校、不同班级之间发展不平衡,学生之间还存在着一定差距.出现这样的差距,有教材改革,教学方式等方面的原因,也有教师业务素质、敬业精神等方面的原因.
    2、各部分题目分析:(依据100份样卷)
    第一题:我会填一填.
    题序 题分 应得分 实得分 得分率
    一、我会填一填 1 5 500 435 87%
    2 2 200 180 90%
    3 3 300 270 90%
    4 5 500 465 94%
    5 3 300 285 95%
    6 1 100 65 65%
    7 4 400 390 97.5%
    8 1 100 95 95%
    9 2 200 195 97.5%
    10 2 200 175 87.5%
    11 2 200 5 97.5%
    12 3 300 290 97.7%
    该题有12个小题,共33分.
    第1、2小题,主要考查学生对倍数和因数、质数和合数、奇偶数以及分数意义的理解,得分率分别为87%、90%,由此可见学生对质数、合数及倍数等概念意义有较好的理解.但部分学生对这方面知识的掌握不是很扎实,没把正确答案全部找出来.
    第3小题,主要考察分数大小的比较以及分数和小数的互化,得分率约90%,说明大部分学生能准确进行分数大小的比较.
    第4、5小题,主要考查学生对分数与除法的关系、分数的基本性质、通分、约分、假分数与带分数,以及分数和小数的互化等知识的掌握情况,得分率分别为94%、95.5%,说明这部分内容学生能较好地掌握.但仍有部分学生对于在数轴上直观表示出相对应的分数较为陌生,数形结合有待进一步加强.

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