店子镇小学教师 远程研修简报 时间:2012年7月25日 第四期 感动,就在身边 张娜小语研修已进入第三天,今天天气异常的闷热,窗外不时飘起小雨. 八点不到,我赶到学校微机教室时,教室里已经有老师开始学习了.我们都是农村的老师,路程远,交通甚至不是很方便,加上前天一场大雨,道路仍是坑洼不平,泥水满路都是,还有两个村正在修路,雨后出行非常困难,但他们仍早早地到达了.我的心里充满了感动. 我校老师年龄偏大,我组十个人中,50岁以上的就有五个,虽然年龄大,但他们仍积极报名参加研修.由于年龄较大,计算机运用不是很熟练,一会儿这个这儿出问题,一会儿那个找不到网页,所以我这个小小的组长就显得格外忙碌了.一天下来,虽然有些累,但却被老教师这种积极进取的精神感动着. 作为研修小组长,我要批阅老师们的作业.上午有的老师已经完成了,我只有牺牲中午休息时间了.当我打开电脑时,却发现我还没来得及批阅的作业,指导老师却都已阅完了,而且省专家也进入了我们小组批阅作业!顿时,我被指导老师和专家们的精神深深感动着,我还有什么理由休息呢?抓紧时间记下自己的感动吧! 一天的研修生活,让我充满感动!远程研修,真好! 我校教师研修作业屡被推荐 在本期研修活动中,我校领导高度重视,全体教师态度积极,老师们结合自己的教学实际,认真学习、深刻反思,研修作业屡被推荐,王玉玲的作业被推荐了两次,王老师结合自己的教学实际,总结了在阅读教学中的一些宝贵经验,高亮老师的作业还被省专家推荐,高亮老师是我校的专职体育老师,工作认真负责,教学成绩突出. 在《没有操场、缺少器材,我们依然能开花结果》一文中,高亮老师回顾了两年来自己在体育教学中顽强拼搏的历程,很得专家赏识,在专家评语中这样写道,"高亮老师在一片荒芜的土地上建起了美丽的果园,"当然梨园小学决不是荒芜的土地,但高亮老师为梨园体育教学的努力和贡献,都是有目共睹的. 我们相信,梨园小学的研修成果会更加丰硕 梨园小学 殷英亮 准妈妈来研修 在梨园小学的研修团队中,有一道最亮丽的风景,她就是教务主任张宝凤老师,张老师分管我校教务工作,还担任我校三四五年级的英语教学,她年轻有为,积极进取,学习、总结、反思,教学水平和教学成绩均居全镇领先地位,的放到了学生家长和学校领导的一致好评,她曾获滨州市英语口语大赛一等奖,在今年的滨州赛区英语口语大赛中,我校4 名同学获奖,其中两个一等奖,她于去年结婚,丈夫在滨城工作,婚后她仍全身心的扑在教育事业上,大幅度的提升了我校的英语教学水平,今年,她已成为了准妈妈,尽管身体不便,仍然坚持前来研修,每天她都来得很早,对大家在研修中出现的问题,总是热情积极耐心的帮大家解决,鼓励年轻教师,指导年老教师. 凸起的肚子,成了研修活动中独特的风景. 梨园小学 王玉玲 研修的魅力 ——研修改变了我 有位诗人说:"熟悉的地方没有风景".大部分人都有这样的感觉.起初,我认为每天来上学学习、看视频好像也没什么好研究的.但几天来的研修学习,改变了我的认识.你看,参训的老师都集中精力、聚精会神的看视频、写评论、做作业,帮得不可开交,不但没有怨言,还乐在其中.可见老师们的学习积极性很高,对学习知识的索求非常强烈,这是多么令人鼓舞的现象!远程培训真是"雪中送炭", 厅长的总结实在,既有鞭策,又有激励.让我们深受鼓舞.我们一定要抓住机会,好好研修,再接再厉,并运用到教学实践中去.当你真正走进研修的时候,老师们的这股学习劲头不正是一道亮丽的风景线吗? (店子二中小学部杨群英) 饱尝研修的滋味 店子镇中心小学 马清栋 不知不觉研修已进行到第三天,我体验到了各种滋味.可以用几个字概括:"忙碌 开心 欣慰 幸福 期待"因为,远程研修真的是妙不可言,五味俱全. 远程研修学习任务是艰巨的,学习的内容是丰富的,学习的感觉是美好的.我们坚持着,努力着,一个个视频认真收看,一篇篇资源随笔用心体悟,一次次作业认真思考.在电脑前面从早到晚,有的老师吃饭都不舍得走.说"我的作业稿还没修改完呢,再等一会!"还有我们研修组长王效武老师在不断地催促:"xxx,你还没有阅读简报!xxx,你还没有进行作业点评!……"我们真是感觉手忙脚乱. 虽然忙碌,但我们的收获很多,看了专家的视频,犹如洗涤了一遍心灵,心中似清泉涌动.双眸被清泉擦亮,似乎看到了曙光.细细品味,余香袅袅.专家的细微之处深深地打动了我,让我反思,促我奋发.更重要的是让我在识字写字教学的道路上找到了指路灯.有了这些收获感到无比幸福.特别是自己的作业得到指导老师的肯定被推荐,更是开心和欣慰! 欣慰中还有一种期待,期待着明天的新内容,期待着指导老师和省专家的指导和推荐,期待着教学中新知识的运用! 总之,是"研修"让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;是"研修"让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;是"研修"让我与付出智慧和辛苦的教育专家和同行们息息相通,是"研修"让我与全省那么多教师虽不"面对面"却已"心连心",是"研修"让我尝到里生活中没有的滋味! 研修赞 店子镇中心小学 刘福刚 课堂中多少次的彷徨与迷茫, 让我们的教学不能展翅翱翔, 教研中教师们无数次的争论, 研修为我们指明了正确方向. 七月的酷热来自晴空的骄阳, 美丽的花吐露着浓浓的芳香, 教师们在微机前静静的端坐, 专心吮吸着研修带来的"宝藏". 网线搭起与专家沟通的桥梁. 教师抒发自己的经验和理想, 在线研讨、精彩点评、随笔畅想, 处处体现着研修成果和力量. 研修,我心中的绿荫 店子二中小学部戴绪玲 炎炎夏日,我们相聚在网络研修平台, 看视频,读课标,做作业, 专家的引领,像一缕缕清风, 拨开些许迷雾. 各位同仁的精彩作业, 让我们眼界大开. 窗外蝉的鸣叫, 是我们研修的伴奏, 青青校园,没有往日的喧闹, 识字写字,创设情境,写评论, 研修就像一片绿荫, 让我们的心灵润泽清凉, 我们相聚在这里, 读一篇篇感情真挚美文, 满怀研修的激情,激扬文字, 记了时间,收获满满. 暑修心语 店子镇辛朱小学 朱长军 酷暑鸣蝉烈当头, 秧苗蔫叶倾雨求. 远程研修君须记, 恰是师者颇丰收. 找到了幸福的感觉 店子镇中心小学 肖爱玉 幸福是什么?是鸟语花香的春日,还是消暑清凉的盛夏?是缤纷舞彩的深秋,还是冰封雪地的严冬?其实幸福是来自心灵深处的一种感觉. 时光飞逝,不知不觉,暑期远程研修已进行了三天,伴着夏日略带热气的清风,我感慨这几日的研修历程:学习劳累着并快乐着.每天,相聚在青青校园,我们共同演绎着研修之梦,感受着那份研修的激情澎湃…… 早上到达学习的地方,一坐就是半天.聚精会神地盯着屏幕,看视频、读文本,搜集资料,一丝不苟地做作业,写评论,写感言……觉得学习真是有点忙碌和劳累.但能结识这么多新的朋友,聆听专家们的精彩发言,觉得自己如沐春风,汲取着雨露的营养,滋润着干渴的心灵,在成长中幸福着. 每一次讲座都认真观看,每一个案例都互相探讨,每一次作业都积极完成.通过不断地学习,思考,总结,明白了很多自己平时没钻研、想不透的问题,对新课标有了崭新的认识.通过做作业,也开始对教学中出现的问题进行深入的思考.认真品读老师的感言,研究专家指导老师的评论,不忘留下自己的足迹,互相鼓励加油.给予别人一份自信,一份力量,一份期待,自己也收获一份幸福,一份精彩. 的确,能静下心,像这样学习就是最大的幸福!感谢你——远程研修平台,让我找到了幸福的感觉…… 豁然开朗的感觉真美 店子镇中心小学 崔芳一直以来,在阅读教学中,虽没有惊动别人之举,但也没有停止,对阅读教学的探究与学习.自我感觉,点点滴滴还真积累了不少实用的,能提高学生阅读能力,激发学生阅读兴趣的方法. 收获是有的,困惑也是不言而喻的?曾几时,好想有人帮自己走出困惑…… 有时,真的感觉,上天是关爱我们每一个人的.当我需要帮助时,她真的来了.坐在电脑前,津津有味的欣赏起模块二《关于"阅读"的目标、教学及评价》来."两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,"今儿真的过了一把瘾.我如痴如醉,眼睛迷离与字里行间,教学中的困惑,就在这一字一句中被点点击碎.那种感觉何等的美妙?那种如释重负的心情,更是无语表达? 此时此刻,脑海中只有一个念头在闪动:豁然开朗的感觉真得很美. 快乐研修 ——期盼明天更美好 博兴县店子镇中心小学 张新锋 一年一度的研修已经持续了好几年,今年的研修也已经过了一半,时间过得好快,竟有些恋恋不舍.这次远程研修学习,我对自己的各方面成长充满着期待,首先,通过这次研修,我要努力提高自己的专业理论知识.专家引领,名师指导,高水平的理论修养将为我的教学工作插上腾飞的翅膀. 其次,在这次远程研修中,我将全力以赴,争做一名优秀学员,在教学的一线上积攒更多的知识与经验,让自己在未来的工作中厚积薄发,堪当一名优秀的数学教师. 最后,教师的培训的最终目的是为了工作.正确的引领,鲜活的楷模,厚重的教导,丰富的经验,让我终身受教,正所谓"他山之石可以攻玉",我将学到的"真知灼见"应用于实际的工作,让自己的教学水平更上一层楼. 通过三天紧张快乐的学习,我有困惑也有顿悟,有汗水也有喜悦,当然更多的是收获.从研修平台上认识了一些才华横溢的专家、名师,成为我的良师益友,学到了很多先进的教育理念和教学经验.每一天都在感受着百家争鸣,每一刻都在欣赏着异彩纷呈,每一个专题都会聆听到独特的声音.同时也看到了自己同良师们的确存在差距,知识的匮乏与欠缺,尤其是今年数学研修是我第一次参加(去年参加的语文研修得到了指导老师与省专家的推荐),对我来说十分陌生、百感交集,所以在研修期间我认真观看视频、课程文本、拓展资源,认真完成作业,努力从中汲取知识来充实自己. 研修平台像一扇窗口,让我们的眼界更加宽广,教学思路更加清晰,在增长知识的同时,也净化了教师们的心灵. 通过研修,我结合自己的情况,明白了如果要做一个好教师,就应不断地学习,不断加强自身的素养,练好"内功".一个教师,即使你水平再高,但你不能把它通过合理的途径传授给学生,那么你也不能算一位合格的教师.因此,我们要经常认真反思每天的教学得失:课堂导语有没有调动学生的积极性,探究活动有没有符合学生的认知水平,材料提供有没有恰倒好处…… 好的坚持并改进;不好的甚至是错的坚决舍弃. 感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我们从你们精彩评论、学习简报和提交的一份份的作业和在线交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景! 有人说,研修的最大收获是听取了专家的指点,教学的方向更明确了. 有人说,研修的最大意义是观看了一堂堂精品课,教学的方法更丰富了. 有人说,研修的最大快乐是阅读别人的文章,品味那些智慧的结晶. 也有人说,研修的最大幸福是在线研讨,任凭思维碰撞,闪耀灵感的火花. 而我说,面对浩大的研修平台,好像面对浩瀚大海,那万千气象让我惊叹,而那一缕缕清新的海风更是荡涤我们的心胸,给我们带来久违的清爽,带来了新鲜的感受…… 快乐研修,享受学习,有你,有我,有我们! 今天,我们努力付出了;明天,将会有更大收获! 由牵引变自动 店子镇中心小学 李秀枝 几天的研讨培训,可以说是忙的不亦乐乎,大家都挖空心思的把自己学到的、想到的、疑虑的知识与问题呈现出来,与大家讨论.每天大量知识信息向我们涌来,在专家的引领下,同事的簇拥下,囫囵吞枣式学习着.许多东西还没等消化掉,新的东西又来了.所以研修完毕,我们还要像牛的反刍一样,把学过的东西经常性的翻看、理解、消化掉.才能达到研修的目的.而不是轰轰烈烈完了,就是冷冷清清.让探究的车轮由牵引变为自动轮转. 用心研修学习,努力创新实践 我是一个爱学习的人,非常珍惜这次学习的机会,回顾几天来的研修学习,收获很多,每天认真看视频,学习专家的先进理念,每一次丰富多彩的学习简报、学习园地上专家和优秀老师的文章认真品读,指导自己反思,结合自己的教学实践做好每一次的作业,写好自己的学习感悟.今天我学习了江苏管建刚老师搞的一个作文实验,以"班级作文周报"为主阵地,创立了一套坡度性的激励机制,收到了良好的效果.结合自己的教学进行了反思,学生作文的积极性为什么不高,评价比较单一,只是写个评语,指出修改的建议,指出写的好的地方,进行鼓励,也采取了讲评作文,效果不很理想. 课程标准提出来要重视学生修改的评价.我想:不但要上好作文指导课,还要上好作文评改课,在今后的教学中采取多元评价的方法,引导学生在小组内相互评改,相互学习的意识,不断创新作文评价的方法,努力培养学生习作的积极性. 博兴县店子镇张侯小学 王世朋 从"聆听"到"感悟"到"实践" 音乐是听觉的艺术,听是学习音乐的基础.在音乐教学中应该突出听得重要性,使听贯穿在整个音乐课进行之中. 教师首先要听,而且要认真听,反复听.在自己掌握了之后,再去引导反复学生听,在听得过程中引导挖掘音乐作品中的美,并激起学生对作品的感悟.在听中指导学生提高音乐的知识和技能,进而运用到学生自己的实践活动之中. 在聆听、感悟、实践的过程中,使学生的音乐审美能力得到了有效的提高. (店子二中小学部 刘仁杰) 不要让"奠"再跑了 店子镇辛朱小学 张翠荣 ? 一提到识字,我想起了发生在几年前的一件事. 那是清明节的时候,我们学校的全体师生去为烈士扫墓.走在队伍前面的两个同学抬着花圈,忽然来了一阵旋风,把花圈中央那个大大的"奠"字吹跑了.风刮着"奠"字飞过了几条小沟,一直向远处飞去.这时候,我们还没回过身来,只听一声喊:"dūn跑了,快去撵dūn的!"接着,一个孩子已经从队伍里冲出去,跨过一条小沟,向着"奠"字飞去的方向跑去.孩子箭一般的去追,一会工夫,就把吹跑的"奠"字给拿回来,又重新排进行走的队伍里.直到这时候,我们才知道是怎么回事.追"奠"字的孩子的反应敏捷,动作之快令人佩服,然而队伍里传出的那句"dūn跑了,快去撵dūn的!",却给我留下了深深的思考.我问孩子们:"刚才跑的那个字念什么?"有的说念"diàn",有的摇摇头.这时候,我发现我们的识字教学是多么重要. 今天的研修学习,让我又想起了这件事.所以,我说,识字与写字教学是我们语文教学的重要部分.让孩子多识字,是我们语文教师的责任. 研讨随笔——家校共育结硕果 辛朱小学 张秀明 家校合作,落实写字教学目标,提高写字质量 现在的小学生在上一年级之前,很多孩子已经学写字了,但是因缺少正确的指导,写字姿势和笔顺都不对,有些孩子简直是画字.这就给一年级老师的写字教学带来很多不必要的麻烦,很难纠正他们的错误习惯.所以,我觉得要想落实好写字教学目标,提高写字质量.就得调动起家长力量,共同培养孩子良好地写字姿势和写字习惯. 作为老师要多关怀,一个良好的习惯和姿势,都是书写技能长期发展的保证,更是对孩子们身心健康的关怀.在教学与学生做作业时,要经常提醒孩子们"头正、肩平、足安",帮孩子们摆摆姿势,调整一下书本位置.事情很繁琐,但老师们一定不厌其烦. 教学中教师要适时教给学生一些汉字笔画的书写,结构的规律,帮助学生快速掌握书写技巧.还要根据儿童的年龄特点,编成顺口溜教学生学写笔画.如写"横"时,"落笔轻,行笔畅,收笔回";写竖时,"起笔重,行笔畅,收笔提"等.让学生边说顺口溜边写字.培养学生的书写动感和节奏感,初步形成正确的书写手势,掌握笔法规律. 在学校靠各科老师共同来监督培养学生好的写字姿势和写字习惯,在家里做作业时当然要靠家长的监督、指导.在写字时的姿势要坐得端正,当字写错了要及时纠正,父母要做好监督孩子,及时发现,要时时纠正,关键还是要长期监督!所以班主任教师要利用好班会,给家长讲明培养孩子良好的写字姿势,良好写字习惯的重要性,明确是家长不可缺少的力量. 我相信老师做好了,家长做好了,孩子的表现一定会带给我们惊喜. 模块四学习体会 通过模块四的研修学习,及观看专家对"图形与几何内容分析和教学建议"的讲座视频.进一步明确了今后的教学思路,比如,图形的分类是认识图形的核心."辨认"不同的几何图形的过程就是将图形分类的过程,长方体、正方体、圆柱体就是三类不同的几何体.因此,第一学段中的"能对简单几何体和图形进行分类"的要求,实际上就是借助对图形的认识使学生体会和感悟分类的思想.第二学段在图形的变化中渗透转化的思想,在图形的认识过程当中,让学生学会归纳、概括出立体图形的本质特征. 总之,认识图形过程中大量的操作性活动,对学生正确认识、了解、掌握图形和几何知识是非常有利的. 张侯小学 刘寿玲 小学数学远程培训研修心得体会 通过这次小学数学远程培训及研修,我收获颇多、感触亦多.首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解. 通过这次培训活动,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析----学习特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案.教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材.还要在教材分析中明确编者意图.我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才 是我们教学的最终目的.因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能 力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用.就是说,我们的教学要使学生形成能力,形 成能力的最终目的是为社会服务. 在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力! 通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多教师的风采.通过发帖回帖交流,我了解了自身确实还有很多不足的地方,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中. 张侯小学 韩克军 结合实际谈"三维" 对《语文课程标准》(2011年版)的修改体会 店子镇中心小学 马清栋 七月二十二日上午,我们全体小学语文老师集体观看了由教育专家指导的2011版《语文课程标准》修改的视频,我收获丰厚,受益匪浅.印象最深的就是"三个维度"问题.过去,语文课程基本目标曾经是"语文知识",后来则突出"语文能力",关注点集中于语言文字运用的技术层面.新课标则要求关注学生的全面素质,为语文课程标准的目标系统建立了"三个维度"的模型,即包括:知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观.知识、能力,是语文课程目标系统中十分重要的一部分,但不是全部,语文课程需要结合本学科的特点和内容,促进学生整体素质的发展. 新语文"课程标准根据知识和能力、过程和方法、情感和价值三个维度设计","三个方面相互渗透,融为一体".新课标强调教学的"三维目标",但不是每一堂课都落实三维,情感、态度、价值观等,是长期、隐性的目标,语文教育要靠熏陶,不可能在每一节课内全部"落实"三维.一节课的教学目标必须相对集中,不可能完成太多目标. 这些我深有体会.在课堂教学中,三个维度是相互交融、渗透在一起的,是一个有机的整体,而这个整体又是以"过程与方法"为桥梁,渗透在师生的合作之中,在文本、学生之中.比如,我在教《一夜的工作》中,为了让学生理解"行动描写可表现人物品质".我先安排学生从课文中找出描写行动的词语:"看、画、想、问",正当我准备要学生讨论时,有些学生举手发言:"我认为这些动作的描写,表现了周总理工作很认真."这脱口而出的正是完全正确的"标准答案",如果我们仅仅关注结果,那么,教学目的显然已经达到了.但是我不满足于此,接着问了一句:"你很聪明,你是怎么看出来的?跟大家说说,好吗?"由此,从对结果的肯定转向对过程的询问. 关注过程,是三维目标对我们最有益的启示.在学习的过程中,掌握方法,获取知识,形式能力,培养情感态度和价值观,三维目标才能够相互渗透.交融一体,真正得到贯彻落实. 语文新课标如春风吹绿了我们的语文课堂教学,三维目标如一盏明灯照亮了我们的语文教学之路.我将更认真地思考和实践,在课堂上具体落实"三维目标",并将"三维目标"更有机地整合起来. 生命自身获得感悟 ____从学生与文本的对话谈谈自己的做法和认识 店子镇中心小学 马清栋 课堂激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的还是情.不过,学生积极的情感活动并不是可以自发而深刻地进行的,必须得以有效地强化才能得以充分开启.教师在教学中应积极联系学生的生活经验,最大限度地调动学生的情感体验,在推波助澜中点燃学生的情感之火,让学生逐步走进语言材料感人的精神内核,促使学生形成最佳的情绪状态,情不自禁地走入文本中,和文本进行心灵的碰撞,情感的交流,进而促进理解和感悟,提升语文素养. 如我教二年级课文《小柳树和小枣树》一课,上课伊始,首先让学生自读课文,并提出如下要求:"不通顺的多读几遍,读到不认识的字,可借助生字宝宝来解决."几分钟后,在绝大部分的学生已基本能读通课文,将课文读通顺,了解了课文的大致内容之后,又与学生围绕着"柳树的'漂亮'与'骄傲'"这个话题进行对话,并再次将学生的视角引向文本,让学生与文本第二次进行亲密的接触,通过"读——找——辨——填"等多种形式与途径,多次利用文本进行朗读与感悟,从而让学生从心底里对"这一棵既漂亮但骄傲的柳树"由感受上升到了感悟.学生与文本的接触,举恰当地比喻,就跟两个人找对象差不多,两个人从第一次接触到最终结为秦晋之好,总有个过程,总是从一次又一次的接触中慢慢地产生情感,那种"一见钟情"式的恋爱方式一般只能是在文学家的笔下产生的.同样,你让学生仅仅在初步接触了文本,甚至于文本讲得是啥东西都不清楚之前,便迫不及待地进行对话,效果可想而知了. 学生与文本对话.文本是什么?是学生的良师益友,是孩子的启蒙书籍,人生的教科书.当学生面对这样的文本,在进行对话时应该抱着怎么样的态度呢?是一碰面还没有听清楚文本说了什么,是怎么说的,就抢先哇啦哇啦说开呢,还是充分尊重文本的价值,先"洗耳恭听"?我以为应该取后者.因为对文本的"洗耳恭听"以后获得的东西,是经过消化吸收以后所形成的新认知,是生命自身获得的感悟. 写字教学不容忽视 店子镇中心小学 路翠兰 我从教三十一年来,一直担任小学语文教学,而且对学生的写字要求非常严格.俗话说教书育人,也就是说在教学中最重要的是要在传授知识、培养能力的过程中教会学生做人,写字教学是语文教学中的基础教学,承担着育人的重任.人们常说:"字如其人."一手好字,往往能够给人留下美好的印象,同时可以体现出一个人的文化素质和文化修养,会终生受益.2011版的语文课程标准则在写字教学方面有了更加具体详致的要求."并强调写字教学要结合儿童的心理特点来实施,将学生熟识的语言因素作为主要的材料,结合学生的生活经验来教学,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合."我在平时的低年级教学中深有体会. 我认为教师的写字水平将直接影响学生的写字水平.一名合格的教师应了解毛笔字、钢笔字和粉笔字的书写常识及技巧.要提高学生写字水平,首先教师认真写好钢笔字,一丝不苟写好粉笔字.用不同的方法引导学生学习写字,增强他们的信心,增添写字教学的趣味性.其次,写字教学要循序渐进.我们强调多写,是相对的,是以不增加学生的负担作前提的.教师一定要在课堂中挤时间让学生写,让学生由少写到多写,由课内到课外,由有老师指导着写到没有教师写地循序渐进,注重学生写字过程的体现. 然而我们目前中小学生的写字现状是令人担忧的.为数不少的学生书写能力却不容乐观,翻开学生的作业,孩子们的字写得太潦草了,老师们总认为:现在学生的字似乎一级不如一级了,很多老师忽视了了对学生写字规范的要求,对于学生写字姿势的错误不及时纠正.随着生活水平的提高,电脑的普及,很多人对汉字规范书写持无所谓的态度,忽视了对孩子的写字教育. 由此可见,写字教学不容忽视. 课堂上的10分钟 ——结合自己的教学实践,谈如何落实写字教学目标,提高写字质量. 店子镇中心小学 路翠兰 在阵阵夏雷的召唤下,我们的研修已进入第三模块,认真观看了视频,悉心品读着课标,慢慢地反思我的教学,有许多感慨油然而生. 自任教以来,大多是我中途接班的,每一次都要花费一番功夫整顿学生的书写,三十多年下来,我真正感受到这次的课改是一场流淌在人们心田的"及时雨". 《语文课程标准》(2011年版)关于识字写字教学做了一些修改:对写字教学则提出了"努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁".并且明确要求"在小学,每天语文课都要求安排随堂练习,天天练字". 通过这几处修改,我们不难得出这样的信息:孩子们的识字、写字负担减轻了;新课标进一步提倡"多认少写",不再要求"四会"了;新课标更加注重对写字和书法的学习了;写字、识字已经成为语文教学中非常重要的基础性环节. 上学期,我承担一年级一班的语文教学工作,每次写字时,都会抽出课堂上的10分钟: 首先,指导学生在观察中感受美.为写好字作充分的准备.在学生动笔之前,先引导学生按一定顺序观察:(1)观察字的结构.(2)观察笔画特点.(3)观察独体字的笔画,合体字各部分的大小、高矮、宽窄. 其次,引导学生在"描红"中实践美.写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成.学生观察后,教师进行范写以最直观、最形象、最切实的指导.让学生从示范中感受到汉字美,用笔应有轻重之别、快慢之分,体会到要使整个字结构美观,就在关键部件的书写上摆好位置.这时再让学生进行描红.孩子们充满智慧的小眼睛,在我的引导下,迸发出渴望的火花,一个个漂亮的字,从他们的手下流淌出来. 课堂作业本上,我提前书写的范字,帮助孩子们迈出了写好汉字最坚实的一步.课堂上的10分钟,一份份优秀作业的展评,一句句激励的话语,鼓舞了孩子们写好字的士气. 一年下来,孩子们的字虽然稚嫩,但是得到了老师和家长的肯定和赞扬,看着散发着稚嫩墨香的书写,我的成功感用上了心头. 可见,重视写字教学,就得从低年级抓起,从课堂上的10分钟抓起!
下载该文档
文档格式：DOC
更新时间：2013-10-18
下载次数：0
点击次数：1
店子镇小学教师 远程研修简报 时间:2012年7月25日 第四期 感动,就在身边 张娜小语研修已进入第三天,今天天气异常的闷热,窗外不时飘起小雨. 八点不到,我赶到学校微机教室时,教室里已经有老师开始学习了.我们都是农村的老师,路程远,交通甚至不是很方便,加上前天一场大雨,道路仍是坑洼不平,泥水满路都是,还有两个村正在修路,雨后出行非常困难,但他们仍早早地到达了.我的心里充满了感动. 我校老师年龄偏大,我组十个人中,50岁以上的就有五个,虽然年龄大,但他们仍积极报名参加研修.由于年龄较大,计算机运用不是很熟练,一会儿这个这儿出问题,一会儿那个找不到网页,所以我这个小小的组长就显得格外忙碌了.一天下来,虽然有些累,但却被老教师这种积极进取的精神感动着. 作为研修小组长,我要批阅老师们的作业.上午有的老师已经完成了,我只有牺牲中午休息时间了.当我打开电脑时,却发现我还没来得及批阅的作业,指导老师却都已阅完了,而且省专家也进入了我们小组批阅作业!顿时,我被指导老师和专家们的精神深深感动着,我还有什么理由休息呢?抓紧时间记下自己的感动吧! 一天的研修生活,让我充满感动!远程研修,真好! 我校教师研修作业屡被推荐 在本期研修活动中,我校领导高度重视,全体教师态度积极,老师们结合自己的教学实际,认真学习、深刻反思,研修作业屡被推荐,王玉玲的作业被推荐了两次,王老师结合自己的教学实际,总结了在阅读教学中的一些宝贵经验,高亮老师的作业还被省专家推荐,高亮老师是我校的专职体育老师,工作认真负责,教学成绩突出. 在《没有操场、缺少器材,我们依然能开花结果》一文中,高亮老师回顾了两年来自己在体育教学中顽强拼搏的历程,很得专家赏识,在专家评语中这样写道,"高亮老师在一片荒芜的土地上建起了美丽的果园,"当然梨园小学决不是荒芜的土地,但高亮老师为梨园体育教学的努力和贡献,都是有目共睹的. 我们相信,梨园小学的研修成果会更加丰硕 梨园小学 殷英亮 准妈妈来研修 在梨园小学的研修团队中,有一道最亮丽的风景,她就是教务主任张宝凤老师,张老师分管我校教务工作,还担任我校三四五年级的英语教学,她年轻有为,积极进取,学习、总结、反思,教学水平和教学成绩均居全镇领先地位,的放到了学生家长和学校领导的一致好评,她曾获滨州市英语口语大赛一等奖,在今年的滨州赛区英语口语大赛中,我校4 名同学获奖,其中两个一等奖,她于去年结婚,丈夫在滨城工作,婚后她仍全身心的扑在教育事业上,大幅度的提升了我校的英语教学水平,今年,她已成为了准妈妈,尽管身体不便,仍然坚持前来研修,每天她都来得很早,对大家在研修中出现的问题,总是热情积极耐心的帮大家解决,鼓励年轻教师,指导年老教师. 凸起的肚子,成了研修活动中独特的风景. 梨园小学 王玉玲 研修的魅力 ——研修改变了我 有位诗人说:"熟悉的地方没有风景".大部分人都有这样的感觉.起初,我认为每天来上学学习、看视频好像也没什么好研究的.但几天来的研修学习,改变了我的认识.你看,参训的老师都集中精力、聚精会神的看视频、写评论、做作业,帮得不可开交,不但没有怨言,还乐在其中.可见老师们的学习积极性很高,对学习知识的索求非常强烈,这是多么令人鼓舞的现象!远程培训真是"雪中送炭", 厅长的总结实在,既有鞭策,又有激励.让我们深受鼓舞.我们一定要抓住机会,好好研修,再接再厉,并运用到教学实践中去.当你真正走进研修的时候,老师们的这股学习劲头不正是一道亮丽的风景线吗? (店子二中小学部杨群英) 饱尝研修的滋味 店子镇中心小学 马清栋 不知不觉研修已进行到第三天,我体验到了各种滋味.可以用几个字概括:"忙碌 开心 欣慰 幸福 期待"因为,远程研修真的是妙不可言,五味俱全. 远程研修学习任务是艰巨的,学习的内容是丰富的,学习的感觉是美好的.我们坚持着,努力着,一个个视频认真收看,一篇篇资源随笔用心体悟,一次次作业认真思考.在电脑前面从早到晚,有的老师吃饭都不舍得走.说"我的作业稿还没修改完呢,再等一会!"还有我们研修组长王效武老师在不断地催促:"xxx,你还没有阅读简报!xxx,你还没有进行作业点评!……"我们真是感觉手忙脚乱. 虽然忙碌,但我们的收获很多,看了专家的视频,犹如洗涤了一遍心灵,心中似清泉涌动.双眸被清泉擦亮,似乎看到了曙光.细细品味,余香袅袅.专家的细微之处深深地打动了我,让我反思,促我奋发.更重要的是让我在识字写字教学的道路上找到了指路灯.有了这些收获感到无比幸福.特别是自己的作业得到指导老师的肯定被推荐,更是开心和欣慰! 欣慰中还有一种期待,期待着明天的新内容,期待着指导老师和省专家的指导和推荐,期待着教学中新知识的运用! 总之,是"研修"让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;是"研修"让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;是"研修"让我与付出智慧和辛苦的教育专家和同行们息息相通,是"研修"让我与全省那么多教师虽不"面对面"却已"心连心",是"研修"让我尝到里生活中没有的滋味! 研修赞 店子镇中心小学 刘福刚 课堂中多少次的彷徨与迷茫, 让我们的教学不能展翅翱翔, 教研中教师们无数次的争论, 研修为我们指明了正确方向. 七月的酷热来自晴空的骄阳, 美丽的花吐露着浓浓的芳香, 教师们在微机前静静的端坐, 专心吮吸着研修带来的"宝藏". 网线搭起与专家沟通的桥梁. 教师抒发自己的经验和理想, 在线研讨、精彩点评、随笔畅想, 处处体现着研修成果和力量. 研修,我心中的绿荫 店子二中小学部戴绪玲 炎炎夏日,我们相聚在网络研修平台, 看视频,读课标,做作业, 专家的引领,像一缕缕清风, 拨开些许迷雾. 各位同仁的精彩作业, 让我们眼界大开. 窗外蝉的鸣叫, 是我们研修的伴奏, 青青校园,没有往日的喧闹, 识字写字,创设情境,写评论, 研修就像一片绿荫, 让我们的心灵润泽清凉, 我们相聚在这里, 读一篇篇感情真挚美文, 满怀研修的激情,激扬文字, 记了时间,收获满满. 暑修心语 店子镇辛朱小学 朱长军 酷暑鸣蝉烈当头, 秧苗蔫叶倾雨求. 远程研修君须记, 恰是师者颇丰收. 找到了幸福的感觉 店子镇中心小学 肖爱玉 幸福是什么?是鸟语花香的春日,还是消暑清凉的盛夏?是缤纷舞彩的深秋,还是冰封雪地的严冬?其实幸福是来自心灵深处的一种感觉. 时光飞逝,不知不觉,暑期远程研修已进行了三天,伴着夏日略带热气的清风,我感慨这几日的研修历程:学习劳累着并快乐着.每天,相聚在青青校园,我们共同演绎着研修之梦,感受着那份研修的激情澎湃…… 早上到达学习的地方,一坐就是半天.聚精会神地盯着屏幕,看视频、读文本,搜集资料,一丝不苟地做作业,写评论,写感言……觉得学习真是有点忙碌和劳累.但能结识这么多新的朋友,聆听专家们的精彩发言,觉得自己如沐春风,汲取着雨露的营养,滋润着干渴的心灵,在成长中幸福着. 每一次讲座都认真观看,每一个案例都互相探讨,每一次作业都积极完成.通过不断地学习,思考,总结,明白了很多自己平时没钻研、想不透的问题,对新课标有了崭新的认识.通过做作业,也开始对教学中出现的问题进行深入的思考.认真品读老师的感言,研究专家指导老师的评论,不忘留下自己的足迹,互相鼓励加油.给予别人一份自信,一份力量,一份期待,自己也收获一份幸福,一份精彩. 的确,能静下心,像这样学习就是最大的幸福!感谢你——远程研修平台,让我找到了幸福的感觉…… 豁然开朗的感觉真美 店子镇中心小学 崔芳一直以来,在阅读教学中,虽没有惊动别人之举,但也没有停止,对阅读教学的探究与学习.自我感觉,点点滴滴还真积累了不少实用的,能提高学生阅读能力,激发学生阅读兴趣的方法. 收获是有的,困惑也是不言而喻的?曾几时,好想有人帮自己走出困惑…… 有时,真的感觉,上天是关爱我们每一个人的.当我需要帮助时,她真的来了.坐在电脑前,津津有味的欣赏起模块二《关于"阅读"的目标、教学及评价》来."两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,"今儿真的过了一把瘾.我如痴如醉,眼睛迷离与字里行间,教学中的困惑,就在这一字一句中被点点击碎.那种感觉何等的美妙?那种如释重负的心情,更是无语表达? 此时此刻,脑海中只有一个念头在闪动:豁然开朗的感觉真得很美. 快乐研修 ——期盼明天更美好 博兴县店子镇中心小学 张新锋 一年一度的研修已经持续了好几年,今年的研修也已经过了一半,时间过得好快,竟有些恋恋不舍.这次远程研修学习,我对自己的各方面成长充满着期待,首先,通过这次研修,我要努力提高自己的专业理论知识.专家引领,名师指导,高水平的理论修养将为我的教学工作插上腾飞的翅膀. 其次,在这次远程研修中,我将全力以赴,争做一名优秀学员,在教学的一线上积攒更多的知识与经验,让自己在未来的工作中厚积薄发,堪当一名优秀的数学教师. 最后,教师的培训的最终目的是为了工作.正确的引领,鲜活的楷模,厚重的教导,丰富的经验,让我终身受教,正所谓"他山之石可以攻玉",我将学到的"真知灼见"应用于实际的工作,让自己的教学水平更上一层楼. 通过三天紧张快乐的学习,我有困惑也有顿悟,有汗水也有喜悦,当然更多的是收获.从研修平台上认识了一些才华横溢的专家、名师,成为我的良师益友,学到了很多先进的教育理念和教学经验.每一天都在感受着百家争鸣,每一刻都在欣赏着异彩纷呈,每一个专题都会聆听到独特的声音.同时也看到了自己同良师们的确存在差距,知识的匮乏与欠缺,尤其是今年数学研修是我第一次参加(去年参加的语文研修得到了指导老师与省专家的推荐),对我来说十分陌生、百感交集,所以在研修期间我认真观看视频、课程文本、拓展资源,认真完成作业,努力从中汲取知识来充实自己. 研修平台像一扇窗口,让我们的眼界更加宽广,教学思路更加清晰,在增长知识的同时,也净化了教师们的心灵. 通过研修,我结合自己的情况,明白了如果要做一个好教师,就应不断地学习,不断加强自身的素养,练好"内功".一个教师,即使你水平再高,但你不能把它通过合理的途径传授给学生,那么你也不能算一位合格的教师.因此,我们要经常认真反思每天的教学得失:课堂导语有没有调动学生的积极性,探究活动有没有符合学生的认知水平,材料提供有没有恰倒好处…… 好的坚持并改进;不好的甚至是错的坚决舍弃. 感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我们从你们精彩评论、学习简报和提交的一份份的作业和在线交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景! 有人说,研修的最大收获是听取了专家的指点,教学的方向更明确了. 有人说,研修的最大意义是观看了一堂堂精品课,教学的方法更丰富了. 有人说,研修的最大快乐是阅读别人的文章,品味那些智慧的结晶. 也有人说,研修的最大幸福是在线研讨,任凭思维碰撞,闪耀灵感的火花. 而我说,面对浩大的研修平台,好像面对浩瀚大海,那万千气象让我惊叹,而那一缕缕清新的海风更是荡涤我们的心胸,给我们带来久违的清爽,带来了新鲜的感受…… 快乐研修,享受学习,有你,有我,有我们! 今天,我们努力付出了;明天,将会有更大收获! 由牵引变自动 店子镇中心小学 李秀枝 几天的研讨培训,可以说是忙的不亦乐乎,大家都挖空心思的把自己学到的、想到的、疑虑的知识与问题呈现出来,与大家讨论.每天大量知识信息向我们涌来,在专家的引领下,同事的簇拥下,囫囵吞枣式学习着.许多东西还没等消化掉,新的东西又来了.所以研修完毕,我们还要像牛的反刍一样,把学过的东西经常性的翻看、理解、消化掉.才能达到研修的目的.而不是轰轰烈烈完了,就是冷冷清清.让探究的车轮由牵引变为自动轮转. 用心研修学习,努力创新实践 我是一个爱学习的人,非常珍惜这次学习的机会,回顾几天来的研修学习,收获很多,每天认真看视频,学习专家的先进理念,每一次丰富多彩的学习简报、学习园地上专家和优秀老师的文章认真品读,指导自己反思,结合自己的教学实践做好每一次的作业,写好自己的学习感悟.今天我学习了江苏管建刚老师搞的一个作文实验,以"班级作文周报"为主阵地,创立了一套坡度性的激励机制,收到了良好的效果.结合自己的教学进行了反思,学生作文的积极性为什么不高,评价比较单一,只是写个评语,指出修改的建议,指出写的好的地方,进行鼓励,也采取了讲评作文,效果不很理想. 课程标准提出来要重视学生修改的评价.我想:不但要上好作文指导课,还要上好作文评改课,在今后的教学中采取多元评价的方法,引导学生在小组内相互评改,相互学习的意识,不断创新作文评价的方法,努力培养学生习作的积极性. 博兴县店子镇张侯小学 王世朋 从"聆听"到"感悟"到"实践" 音乐是听觉的艺术,听是学习音乐的基础.在音乐教学中应该突出听得重要性,使听贯穿在整个音乐课进行之中. 教师首先要听,而且要认真听,反复听.在自己掌握了之后,再去引导反复学生听,在听得过程中引导挖掘音乐作品中的美,并激起学生对作品的感悟.在听中指导学生提高音乐的知识和技能,进而运用到学生自己的实践活动之中. 在聆听、感悟、实践的过程中,使学生的音乐审美能力得到了有效的提高. (店子二中小学部 刘仁杰) 不要让"奠"再跑了 店子镇辛朱小学 张翠荣 ? 一提到识字,我想起了发生在几年前的一件事. 那是清明节的时候,我们学校的全体师生去为烈士扫墓.走在队伍前面的两个同学抬着花圈,忽然来了一阵旋风,把花圈中央那个大大的"奠"字吹跑了.风刮着"奠"字飞过了几条小沟,一直向远处飞去.这时候,我们还没回过身来,只听一声喊:"dūn跑了,快去撵dūn的!"接着,一个孩子已经从队伍里冲出去,跨过一条小沟,向着"奠"字飞去的方向跑去.孩子箭一般的去追,一会工夫,就把吹跑的"奠"字给拿回来,又重新排进行走的队伍里.直到这时候,我们才知道是怎么回事.追"奠"字的孩子的反应敏捷,动作之快令人佩服,然而队伍里传出的那句"dūn跑了,快去撵dūn的!",却给我留下了深深的思考.我问孩子们:"刚才跑的那个字念什么?"有的说念"diàn",有的摇摇头.这时候,我发现我们的识字教学是多么重要. 今天的研修学习,让我又想起了这件事.所以,我说,识字与写字教学是我们语文教学的重要部分.让孩子多识字,是我们语文教师的责任. 研讨随笔——家校共育结硕果 辛朱小学 张秀明 家校合作,落实写字教学目标,提高写字质量 现在的小学生在上一年级之前,很多孩子已经学写字了,但是因缺少正确的指导,写字姿势和笔顺都不对,有些孩子简直是画字.这就给一年级老师的写字教学带来很多不必要的麻烦,很难纠正他们的错误习惯.所以,我觉得要想落实好写字教学目标,提高写字质量.就得调动起家长力量,共同培养孩子良好地写字姿势和写字习惯. 作为老师要多关怀,一个良好的习惯和姿势,都是书写技能长期发展的保证,更是对孩子们身心健康的关怀.在教学与学生做作业时,要经常提醒孩子们"头正、肩平、足安",帮孩子们摆摆姿势,调整一下书本位置.事情很繁琐,但老师们一定不厌其烦. 教学中教师要适时教给学生一些汉字笔画的书写,结构的规律,帮助学生快速掌握书写技巧.还要根据儿童的年龄特点,编成顺口溜教学生学写笔画.如写"横"时,"落笔轻,行笔畅,收笔回";写竖时,"起笔重,行笔畅,收笔提"等.让学生边说顺口溜边写字.培养学生的书写动感和节奏感,初步形成正确的书写手势,掌握笔法规律. 在学校靠各科老师共同来监督培养学生好的写字姿势和写字习惯,在家里做作业时当然要靠家长的监督、指导.在写字时的姿势要坐得端正,当字写错了要及时纠正,父母要做好监督孩子,及时发现,要时时纠正,关键还是要长期监督!所以班主任教师要利用好班会,给家长讲明培养孩子良好的写字姿势,良好写字习惯的重要性,明确是家长不可缺少的力量. 我相信老师做好了,家长做好了,孩子的表现一定会带给我们惊喜. 模块四学习体会 通过模块四的研修学习,及观看专家对"图形与几何内容分析和教学建议"的讲座视频.进一步明确了今后的教学思路,比如,图形的分类是认识图形的核心."辨认"不同的几何图形的过程就是将图形分类的过程,长方体、正方体、圆柱体就是三类不同的几何体.因此,第一学段中的"能对简单几何体和图形进行分类"的要求,实际上就是借助对图形的认识使学生体会和感悟分类的思想.第二学段在图形的变化中渗透转化的思想,在图形的认识过程当中,让学生学会归纳、概括出立体图形的本质特征. 总之,认识图形过程中大量的操作性活动,对学生正确认识、了解、掌握图形和几何知识是非常有利的. 张侯小学 刘寿玲 小学数学远程培训研修心得体会 通过这次小学数学远程培训及研修,我收获颇多、感触亦多.首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解. 通过这次培训活动,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析----学习特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案.教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材.还要在教材分析中明确编者意图.我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才 是我们教学的最终目的.因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能 力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用.就是说,我们的教学要使学生形成能力,形 成能力的最终目的是为社会服务. 在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力! 通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多教师的风采.通过发帖回帖交流,我了解了自身确实还有很多不足的地方,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中. 张侯小学 韩克军 结合实际谈"三维" 对《语文课程标准》(2011年版)的修改体会 店子镇中心小学 马清栋 七月二十二日上午,我们全体小学语文老师集体观看了由教育专家指导的2011版《语文课程标准》修改的视频,我收获丰厚,受益匪浅.印象最深的就是"三个维度"问题.过去,语文课程基本目标曾经是"语文知识",后来则突出"语文能力",关注点集中于语言文字运用的技术层面.新课标则要求关注学生的全面素质,为语文课程标准的目标系统建立了"三个维度"的模型,即包括:知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观.知识、能力,是语文课程目标系统中十分重要的一部分,但不是全部,语文课程需要结合本学科的特点和内容,促进学生整体素质的发展. 新语文"课程标准根据知识和能力、过程和方法、情感和价值三个维度设计","三个方面相互渗透,融为一体".新课标强调教学的"三维目标",但不是每一堂课都落实三维,情感、态度、价值观等,是长期、隐性的目标,语文教育要靠熏陶,不可能在每一节课内全部"落实"三维.一节课的教学目标必须相对集中,不可能完成太多目标. 这些我深有体会.在课堂教学中,三个维度是相互交融、渗透在一起的,是一个有机的整体,而这个整体又是以"过程与方法"为桥梁,渗透在师生的合作之中,在文本、学生之中.比如,我在教《一夜的工作》中,为了让学生理解"行动描写可表现人物品质".我先安排学生从课文中找出描写行动的词语:"看、画、想、问",正当我准备要学生讨论时,有些学生举手发言:"我认为这些动作的描写,表现了周总理工作很认真."这脱口而出的正是完全正确的"标准答案",如果我们仅仅关注结果,那么,教学目的显然已经达到了.但是我不满足于此,接着问了一句:"你很聪明,你是怎么看出来的?跟大家说说,好吗?"由此,从对结果的肯定转向对过程的询问. 关注过程,是三维目标对我们最有益的启示.在学习的过程中,掌握方法,获取知识,形式能力,培养情感态度和价值观,三维目标才能够相互渗透.交融一体,真正得到贯彻落实. 语文新课标如春风吹绿了我们的语文课堂教学,三维目标如一盏明灯照亮了我们的语文教学之路.我将更认真地思考和实践,在课堂上具体落实"三维目标",并将"三维目标"更有机地整合起来. 生命自身获得感悟 ____从学生与文本的对话谈谈自己的做法和认识 店子镇中心小学 马清栋 课堂激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的还是情.不过,学生积极的情感活动并不是可以自发而深刻地进行的,必须得以有效地强化才能得以充分开启.教师在教学中应积极联系学生的生活经验,最大限度地调动学生的情感体验,在推波助澜中点燃学生的情感之火,让学生逐步走进语言材料感人的精神内核,促使学生形成最佳的情绪状态,情不自禁地走入文本中,和文本进行心灵的碰撞,情感的交流,进而促进理解和感悟,提升语文素养. 如我教二年级课文《小柳树和小枣树》一课,上课伊始,首先让学生自读课文,并提出如下要求:"不通顺的多读几遍,读到不认识的字,可借助生字宝宝来解决."几分钟后,在绝大部分的学生已基本能读通课文,将课文读通顺,了解了课文的大致内容之后,又与学生围绕着"柳树的'漂亮'与'骄傲'"这个话题进行对话,并再次将学生的视角引向文本,让学生与文本第二次进行亲密的接触,通过"读——找——辨——填"等多种形式与途径,多次利用文本进行朗读与感悟,从而让学生从心底里对"这一棵既漂亮但骄傲的柳树"由感受上升到了感悟.学生与文本的接触,举恰当地比喻,就跟两个人找对象差不多,两个人从第一次接触到最终结为秦晋之好,总有个过程,总是从一次又一次的接触中慢慢地产生情感,那种"一见钟情"式的恋爱方式一般只能是在文学家的笔下产生的.同样,你让学生仅仅在初步接触了文本,甚至于文本讲得是啥东西都不清楚之前,便迫不及待地进行对话,效果可想而知了. 学生与文本对话.文本是什么?是学生的良师益友,是孩子的启蒙书籍,人生的教科书.当学生面对这样的文本,在进行对话时应该抱着怎么样的态度呢?是一碰面还没有听清楚文本说了什么,是怎么说的,就抢先哇啦哇啦说开呢,还是充分尊重文本的价值,先"洗耳恭听"?我以为应该取后者.因为对文本的"洗耳恭听"以后获得的东西,是经过消化吸收以后所形成的新认知,是生命自身获得的感悟. 写字教学不容忽视 店子镇中心小学 路翠兰 我从教三十一年来,一直担任小学语文教学,而且对学生的写字要求非常严格.俗话说教书育人,也就是说在教学中最重要的是要在传授知识、培养能力的过程中教会学生做人,写字教学是语文教学中的基础教学,承担着育人的重任.人们常说:"字如其人."一手好字,往往能够给人留下美好的印象,同时可以体现出一个人的文化素质和文化修养,会终生受益.2011版的语文课程标准则在写字教学方面有了更加具体详致的要求."并强调写字教学要结合儿童的心理特点来实施,将学生熟识的语言因素作为主要的材料,结合学生的生活经验来教学,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合."我在平时的低年级教学中深有体会. 我认为教师的写字水平将直接影响学生的写字水平.一名合格的教师应了解毛笔字、钢笔字和粉笔字的书写常识及技巧.要提高学生写字水平,首先教师认真写好钢笔字,一丝不苟写好粉笔字.用不同的方法引导学生学习写字,增强他们的信心,增添写字教学的趣味性.其次,写字教学要循序渐进.我们强调多写,是相对的,是以不增加学生的负担作前提的.教师一定要在课堂中挤时间让学生写,让学生由少写到多写,由课内到课外,由有老师指导着写到没有教师写地循序渐进,注重学生写字过程的体现. 然而我们目前中小学生的写字现状是令人担忧的.为数不少的学生书写能力却不容乐观,翻开学生的作业,孩子们的字写得太潦草了,老师们总认为:现在学生的字似乎一级不如一级了,很多老师忽视了了对学生写字规范的要求,对于学生写字姿势的错误不及时纠正.随着生活水平的提高,电脑的普及,很多人对汉字规范书写持无所谓的态度,忽视了对孩子的写字教育. 由此可见,写字教学不容忽视. 课堂上的10分钟 ——结合自己的教学实践,谈如何落实写字教学目标,提高写字质量. 店子镇中心小学 路翠兰 在阵阵夏雷的召唤下,我们的研修已进入第三模块,认真观看了视频,悉心品读着课标,慢慢地反思我的教学,有许多感慨油然而生. 自任教以来,大多是我中途接班的,每一次都要花费一番功夫整顿学生的书写,三十多年下来,我真正感受到这次的课改是一场流淌在人们心田的"及时雨". 《语文课程标准》(2011年版)关于识字写字教学做了一些修改:对写字教学则提出了"努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁".并且明确要求"在小学,每天语文课都要求安排随堂练习,天天练字". 通过这几处修改,我们不难得出这样的信息:孩子们的识字、写字负担减轻了;新课标进一步提倡"多认少写",不再要求"四会"了;新课标更加注重对写字和书法的学习了;写字、识字已经成为语文教学中非常重要的基础性环节. 上学期,我承担一年级一班的语文教学工作,每次写字时,都会抽出课堂上的10分钟: 首先,指导学生在观察中感受美.为写好字作充分的准备.在学生动笔之前,先引导学生按一定顺序观察:(1)观察字的结构.(2)观察笔画特点.(3)观察独体字的笔画,合体字各部分的大小、高矮、宽窄. 其次,引导学生在"描红"中实践美.写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成.学生观察后,教师进行范写以最直观、最形象、最切实的指导.让学生从示范中感受到汉字美,用笔应有轻重之别、快慢之分,体会到要使整个字结构美观,就在关键部件的书写上摆好位置.这时再让学生进行描红.孩子们充满智慧的小眼睛,在我的引导下,迸发出渴望的火花,一个个漂亮的字,从他们的手下流淌出来. 课堂作业本上,我提前书写的范字,帮助孩子们迈出了写好汉字最坚实的一步.课堂上的10分钟,一份份优秀作业的展评,一句句激励的话语,鼓舞了孩子们写好字的士气. 一年下来,孩子们的字虽然稚嫩,但是得到了老师和家长的肯定和赞扬,看着散发着稚嫩墨香的书写,我的成功感用上了心头. 可见,重视写字教学,就得从低年级抓起,从课堂上的10分钟抓起!