基础会计学

网络辅助教学课程建设情况介绍

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“基础会计学“网络辅助教学课程建设情况介绍

_ __ 精品课程的建设离不开网络的硬件平台支持，鉴于自主开发相应软件的周期长，运行不稳定的实际情况，我院于2004年正式引入Blackboard Learning System ML?作为 网络辅助教学平台，《基础会计》作为第一批试点课程，经过一年多的建设与使用，现在已经取得了一定的网络辅助教学效果，现将这方面的情况介绍如下：

一、Blackboard Learning System ML?简介

Blackboard Learning System ML? （简称Bb）是一款功能广泛、使用方便的电子教学软件平台，它不仅提供了一个课程管理系统，还通过 Blackboard Learning and Community Portal System? 提供了一个在线社区，一套高级整合工具和 API 可以将 Blackboard Learning System ML? 与现有的机构系统完美地整合在一起。它是当今应用最广泛、运行最稳定、售后服务非常及时的一套系统。

Blackboard Learning System ML? 提供的学习环境包括由机构自定义的图像和按钮页眉框以及导览 Blackboard Learning System ML? 不同区域的选项卡。点击一个选项卡即会打开内容框中的相应区域。通过选项卡区可以访问包含特定内容、功能和工具的网页。

二、《基础会计》Bb平台使用情况

（一）课程资料上传情况

1.教学大纲完成并上传

2.教学日历完成并上传

3.教学课件完成并上传

4.各章节练习题、综合练习题完成并上传

5.实物认识资料完成并上传

6.分项实验、综合实验完成并上传

（二）创建课程的经验、体会

1.细规划

网络教学是对传统教学的一种辅助，所以，将其定位为辅助地位，在此基础上详细规划具体工作。首先，进行资源准备。考虑网络辅助教学的特点，充分准备相关资料。其次，制定实施进度，《基础会计》课题组反复讨论后决定根据课程和学生的特点安排进度，时间选择在介绍完基本理论进入基本方法学习阶段。保证学生对专业产生浓厚兴趣的时候，适宜地再为他们开启一个窗口。最后，充分调动学生的参与意识，从引入网络Bb平台到使用、正式使用都吸纳部分同学参与，使网辅成为他们的日常学习的一种有益补充。

2.渐渗透

网络辅助教学的使用是点面结合，以点带面。具体做法是每使用一种功能，都是先找几名计算机、专业课都学习得比较好的同学，由老师带领在电教室先熟悉，然后，上课时由他们配合老师向同学介绍相关的功能，这样，各项功能逐步被大家接受并乐于应用。以此为起点，会计专业、财务管理专业的其他专业课程也沿着这个模式继续网络辅助教学的建设与实施。

（三）学生网上学习情况

1.异步互动方面

异步互动主要打破了时间与空间的限制，使师生可以随时交流。目前，已经启用的异步互动功能有数字收发箱，学生在这里接收老师的作业，提交作业，教师可以为他们打分，并将信息传递给他们；讨论区答疑也已经启用，初次接触专业课程，学生好奇又活跃，课堂上释放不出的内容在这里有充足的空间。

2.同步互动方面

最先启用的是互动教学，课堂协作也是一个不错的功能。教师和学生可以利用一个近似白板的工具，随时交流，双方沟通方便。

精品课是一种境界，为了早日达到这种境界，Bb平台以及其他辅助手段都将充分发挥一分作用。