《中职生心理健康教育研究》
课题研究方案
江苏省沛县中等专业学校 ___ 李婷
一、课题提出的背景
中职生作为一个特殊群体，他们的身心发展正处于由动荡逐步趋向成熟、稳定的关键时期，随着其生理、心理的不断发展与成熟、社会阅历的增长以及过早地面临择业、就业的巨大压力，他们不同程度地存在有这样或那样的心理偏差，愤世厌学等心理情绪和人际关系问题相当突出，甚而出现诸如恐怖、焦虑、疑病及神经性抑郁症等精神性疾病，严重地影响着他们身心的健康发展。某项调查显示，中职生存在心理问题的学生约占总数的50%以上，具体表现在个性偏差、厌学、打架、离家出走、离校出走、网瘾、逆反心理严重。也许该项调查有些夸大其词，但至少给我们提供了这样一条信息：加强对中职生进行心理健康教育，全面提高他们的整体素质、培养他们良好的精神状态、增强他们的社会适应能力，已成为广大教育工作者的当务之急。
二、课题研究的目的意义
中职生心理健康教育，是指依据中职生的生理、心理发展的特点和规律，有计划、有组织、有步骤地对他们施加系统影响，培养他们良好的心理素质，促使他们身心协调、健康、和谐发展的一种教育实践活动。
相关研究表明，像在中职生生活中经常出现的打架、逃学、抽烟、染发等怪异行为，很多情况下，其实并不是简单的纪律性、道德性等问题，而是有着较为复杂的心理因素。身心健康作为一切价值的源泉，是非成年人提升生命质量的可靠保障。幸而，中职生正处于身心发展、人格尚未完全定型的关键时期，具有极大的可变性、可塑性，所以对他们进行心理健康教育就显得异常必要和重要。
本课题研究，意在通过对中职生心理健康偏差现象背后原因的调查分析，梳理出影响中职生心理健康教育的主客观因素，借助教育教学理论文献的科学指导，探索出中职生心理健康教育的可行性路径，培养中职生学习的主动性、积极性、自觉性，进而巩固中职生心理健康教育所取得的丰硕成果，为中职生的学业进步和健康成长奠定坚实基础。
三、课题研究需要解决的问题
1、影响中职生心理健康的主客观因素 。
_ 2、中职生心理健康教育的可行性路径。
3、中职生心理健康教育成果的保持与巩固。
四、课题研究的内容及研究方法
〈一〉课题研究的内容:
__ 1、中职生心理健康教育的必要性。
2、梳理影响中职生心理健康的主客观因素 。
3、探索中职生心理健康教育的方法途经。
4、如何巩固中职生心理健康教育的成果。
〈二〉课题研究的方法：
1、采用调查法，归纳出梳理影响中职生心理健康的主要原因，深化对中职生心理健康教育的必要性和重要性认识；
2、采用文献法，丰富关于中职生心理健康教育的理论知识，为课题研究提供明确的前进方向和科学的理论指导；
3、采用实验法，通过理论→实践→理论→实践的研究方式，理实结合，探索出中职生心理健康教育的可行路径，巩固中职生心理健康教育成果。
五、课题研究读书学习计划以及具体时间安排
1、2011年1月～2011年7月：
收集整理相关资料，形成并上传课题研究方案；
2、2011年7～8月：
阅读《教学工作漫谈》教学篇、育人篇；
3、2011年9～10月：
阅读《教学工作漫谈》修身篇、管理篇；
4、2011年11～12月：
阅读《班主任工作漫谈》1～2章；
5、2012年1～2月：
阅读《班主任工作漫谈》3～4章；
6、2012年3～4月：
阅读《班主任工作漫谈》5～6章；
7、2012年5～6月：
阅读《班主任工作漫谈》7～8章；