《形形色色的动物》说课稿
各位老师,早上好!我是华景小学柯名娟.我说课的内容是教育科学出版社小学科学四年级上册第一单元《有生命的物体》的第二课.下面我将从以下几个方面来说《形形色色的动物》这一课.
一,教材分析和教学目标的设计
1,教材的地位及作用
本课是《有生命的物体》动物部分的第二课,这一课是在学生学习了"动物怎样生活"的知识基础上,继续学习动物知识的一课.目的是培养学生在给动物进行分类的过程中,知道世界上的动物可以分成多个类别,初步了解常见的六类动物的分类方法;进一步激发学生继续探索动物世界的兴趣,获得对有生命的物体多样性的认识,珍爱生物,珍爱生命.
2,教学目标的设定:通过认识教材,结合学生的实际,我设定了以下教学目标:
(1)知识目标:
1)知道世界上的动物身体构造,生活习性和繁殖方式都不同;
2)初步认识常见的六类动物:哺乳类,鸟类,爬行类,两栖类,鱼类,昆虫类的主要特点.
(2)能力目标:
1)通过寻找相似的动物,理解常见的六类动物分类方法;
2)能通过合作形式整理总结出动物的共同特征,锻炼小组分工,整理信息的能力.
(3)情感目标:
进一步增强对动物的探索兴趣,获得对有生命的物体多样性的认识,珍爱生物体,珍爱生命.
3,教学重难点:
(1)教学重点:寻找动物的共同特征;
分类的学习方法.
(2)教学难点:用事实证据表达观点和交流.
从多方面,多角度去观察,并根据观察到的事实做出科学判断.
本节课中,学生在相对人员较少的小组中能对分类结果达成一致,而在全班就有分歧的部分进行讨论,根据事实做出科学判断,再达到预期的学习效果是一个难点.我设计了充分的时间在结果交流部分,引导学生的科学思维发展,从而来解决这一教学难点.
二,学生的分析:
小学生对小动物有与生俱来的喜爱,在生活中所得到的动物知识也很丰富.作为四年级的学生来说,在三年级已经观察过蜗牛,蚂蚁和饲养过家蚕,在上一课"动物怎样生活"中,学生也能通过动物的身体结构,生活环境,繁殖方式,运动方式和生长发育过程这几个方面去学习动物知识.在科学学习能力方面,四年级的学生已经有了上了一年的科学课,知道科学课中"小组学习"形式,能在小组内积极发表自己的意见.因此,我在教学设计上就更加注重尊重学生,发挥学生小组学习的能力,让他们以小组讨论的形式去学习,让他们能在课堂上充分说想说的话,抒发自己的见解,从而爱上科学课堂.
三,教学设计的思路:
1,设计思路:本课的教学设计以新课改的理念,运用多媒体的教学手段,让学生对形形色色动物的运动,生活环境等等方面有一个直观而丰富的感受.小组合作学习的方式,让学生主动的学习学科知识,使他们能在课堂上充分地享受与人交流和乐趣.利用学生相互的交流,使他们像科学家那样去进行科学探究,体现了学习科学的乐趣,获取科学知识的同时也尝试去有证据地表达自己的观点.
2,本课的结构:
本节课的分为两部分内容:找出相似的动物和动物的共同特点.我设计的教学过程为:录像引入新课——寻找相似的动物——交流分类结果——寻找动物的共同特点——小结与课后拓展.
四,教学准备:PPT课件,动物的视频(这个视频是采用教师用书里的录像,但是其声音介绍会影响上课的进展,我采取不播放声音只放画面的方式来利用.)
五,教学活动的构思
下面,是我这节课的设计构思
(一),录像导入新课
好的情境引入不只是一个教学的开始,可以说是教学成功与否的一半.在教本环节中我的设计是先播放一段,包括多种动物的视频,从而引起学生的好奇与注意,最大限度调动学生的思维细胞,激发他们的学习动机.
然后让学生说说自己所看到的动物,学生会很有兴趣地说出录像中的动物.我进一步设计了"世界上有多少种动物呢 "这一问题,引起学生的注意,科学家已经了解和认识动物大约有150多万种,还有很多动物没有被人所知.这样既延伸了课堂知识,又很自然地过渡到今天要学习的内容"形形色色的动物",同时又为下个活动"分类"做了铺垫.
(二)寻找相似的动物
带着学生的学习热情,我设计了这样一个问题来引起学生们的思考:世界上这么多种的动物,我们怎么去认识它们呢 能够每一种都去观察研究吗 学生异口同声的说道"不能每一种都观察到".这样可以让学生阅读书本第四页的第一段落,通过自己看书得到"可以对动物进行分类来认识它们"这一认知.我认为四年级的学生能够在教师的引导下通过仔细阅读书本的某些自然段来获取学科知识,而不仅仅是停留在浏览图片.

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