第一节 动物的运动 教学设计
漳浦六鳌中学黄峰鹏
一、教学设计思路
本课依据"面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习"的课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动.提升学生在课堂上的主体地位,使课堂成为知识产生和建构的场所,是学生"做中学"的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量,培养学生自主探究、合作学习的习惯.
二.教材分析
1、教材分析 本节内容与原教材相比有较大的变化,教学有一定的难度.在教学中,教师应依据课程标准,抓住重点,借用多媒体手段,从而激发学生的兴趣,使学生较好地理解教学内容,完成教学计划,实现教学目标.
2、 教学目标
①知识目标:通过学习,使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点,理解运动对动物生存的重大意义,从而真正理解运动和行为的关系,为今后学习动物的行为打下基础.
②能力目标:培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力.
③情感目标:关注人与自然的和谐发展,树立严谨的生活态度,树立良好的社会责任感.
教学重难点
①重点:运动系统的组成及相互关系,运动需要身体各系统的配合才能完成,运动对动物的生存有重大意义.
②难点:运动是动物结构和功能的统一,运动是动物行为的具体表现.
4、教具准备:①教具:多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍(一头钻洞)、小铁钉1个、玩具汽车、细绳.②学具:20 cm*2 cm纸板(或木板)2块、皮筋2根、小铁钉1个.
三、学情分析
八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解,并且具有一定的逻辑思维能力.这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃的时期,探索知识的积极性很高,学习和运用知识的欲望也很强,教师可以充分利用学生的这一心理生理特点,培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度,从而形成正确的生物科学素养.
四、教学过程
教学步骤 教师活动
学生活动
导入新课
播放1.动物运动的录像片;2.雅典奥运会运动员图片
观察、思考
观察鸡足(爪子)关节的结构
设疑:如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动,运动情况会怎样?关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?
1.解剖和观察鸡足关节.
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点.
人体关节
设疑:人体有哪些关节?我们在运动中应注意哪些?
结合实际生活,讨论、总结在运动过程中自我保护的知识.
骨骼 关节是骨与骨之间可以活动的连结,骨骼在运动中起支持作用.
观察、思考.
骨骼肌的结构 1.设疑:运动中牵拉骨完成运动的结构是什么?
2.展示骨骼肌结构的动画.
观察、思考、讨论.
探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系. 1.设疑:有了灵活的关节,骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动,然而运动的具体过程又是怎样完成的呢?
2.制作肘关节的模型,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系.
3.播放屈肘和伸肘的动画.
1.制作肘关节模型,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系.
2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化.加深理解骨骼肌的协作关系.
动物各器官系统协调配合完成运动 设疑:动物只靠运动系统就能完成运动吗?如果不是,还有哪些方面的参与呢?
讨论

下一页