中小学教学小百科
试论音乐教学的导向 ——加强小学音乐教学领域的爱国主义教育 黑龙江省齐市富区单机厂第二小学 韩中华 以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,坚 持不懈地在音乐领域开展爱国主义教育在当前已是音乐工作者刻不容缓的任 务. 我们不妨看一看当今社会上的一些现象,大街小巷,卡拉 OK 歌舞厅,唱 得几乎全是流行歌曲,这些歌曲并非都适合中小学生唱,有的甚至有碍青少 年的身心健康,作为音乐工作者该到了深刻反思的时候了——中小学生到底 应该唱些什么歌 有理想,有道德,有文化,有纪律的新人怎么培养 音乐 导向何方 用丰富多彩,内容健康的精神产品繁荣文化市场,反对和抵制有害于人 民团结,社会进步和青少年身心健康成长的坏作品,成为全社会的光荣任务. 而我们作为一名音乐教育工作者更应该肩负起这一光荣历史使命,在音乐教 育中高扬主旋律,讴歌艰苦创业,无私奉献的先进人物.积极开展爱国主义 教育是当前摆在我们音乐教育工作者面前的首要任务,要紧紧把握这个音乐 导向.下面我简单地谈几点我在这方面的做法和体会. 一,配合学校,持之以恒地对学生进行爱国主义教育,大力开展各项文 艺活动,把青少年必唱的歌曲普及全校,让学生有自己的,健康的歌曲. 二,在课堂教育中强调爱国主义,集体主义教学内容,把爱国主义的, 革命的歌曲及一些有教育意义的通俗歌曲如《爱的奉献》,《长城长》等作 为教学的补充教材,为培养跨世纪的主人,为青少年的健康成长提供丰富的 艺术营养和精神营养. 例:我们教唱歌曲《保卫黄河》时,结合歌曲,向学生讲解:"在旧中 国,由于国民党腐败,我们的祖国遭到日本侵略者的残暴蹂躏,中国人民又 是怎样奋起抗日呢 大家来唱《保卫黄河》."为了进一步激起学生的情感, 可以一面教唱,一面找几名学生出来指挥,因为《保卫黄河》是具有进行曲 特点,充满生气勃勃的战斗精神,所以当唱到"风在吼,马在叫,黄河在咆 哮"时,让指挥的学生紧握拳头,左右挥动,以增加力度,当唱到"保卫家 乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!"时,教指挥的学生把拳头有力地 向前挥去,歌曲激起的情感推向新的高潮.这样,充分激发了学生们的爱国 主义情感,取得良好的效果,在学生幼小的心灵中埋下热爱祖国,振兴中华, 奋发图强的种子. 又例:为配合学校每周一的升国旗,奏国歌,专门为学生开一堂《中华 人民共和国国歌》的欣赏课,在欣赏课上再配以播放奥运会,亚运会上无数 我国运动健儿获奖时仰望五星红旗,五星红旗在雄壮的国歌伴奏声中冉冉升 起的那激动人心的场面,他们心中激起炽热的爱国之情,激起作为一名中国 人的荣誉感和责任感.通过欣赏,激励学生好好学习,使之在各个领域,让 中华人民共和国的国歌,随着五星红旗的高高升起在世界各地. 三,加强教师队伍的自我建设. 1.提高对音乐教学的认识.
有人认为音乐课不是主课,教材是上面定的,爱国主义教育是学校领导 的事,这些都是不对的.应充分认识到爱国主义思想教育是音乐教学的重要 任务和光荣的历史使命. 2.提高音乐教师本人的爱国主义思想情感.小学音乐教师首先应具有无 产阶级的科学世界观,具有强烈的热爱共产党,热爱社会主义祖国的思想感 情.只有这样,教师才能在备课时体会课文的思想情感,教学时才能进入 "角 色",才能教得情真意切,使学生进入教材描述的思想境界,才能把教师本 人的爱国主义情感渗透,传递给学生. 3.在教学技巧上要注意教学要符合儿童的心理接受规律.不要凡是反映 爱国主义的歌曲就把教育点放在"学好本领,建设祖国"之类的大概念上, 一般来说,低年级学生主要从感情上认识事物,要从情感上打动学生的心灵; 对中,高年级则要在感性认识的基础上进一步揭示事物本质意义,把强烈的 情感体验适当地上升到理性的高度,实现认识的飞跃.例如:欣赏《我爱你, 中国》歌曲时,对低年级可插入舞蹈动作,对高年级则重点放在演唱赞美祖 国大好河山的情感上,插入朗诵与录像,在理性上加强对祖国的爱. 当然在实际教学中,结合音乐这一学科的特点在音乐教育中进行爱国主 义思想教育的方式方法是很多的,让我们音乐教育工作者肩负起历史的重 任,运用音乐这个武器,坚持不懈地在音乐领域开展爱国主义教育,为培育 有理想,有道德,有文化,有纪律的新人,作出应有的贡献. 实施音乐教学 "三板块"课程体制改革 山东省青岛市第 17 中学 乔桂玲 音乐界有一句箴言,称:"音乐的本质是科学,音乐的内容是哲学,音 乐的表现是艺术,音乐的功能是教育."这句话生动地阐明了音乐教育的内 涵及真谛.因此加强音乐基础教学,不仅能增加学生的感觉力和审美力,并 为声乐,器乐的学习奠定基础,而且对陶冶情操,培养美德,发展思维,提 高智能,增强意志,消除疲劳,丰富生活都具有不可替代的作用.充分发挥 音乐学科优势,以音乐"导真引善立美",培养全面发展的复合型人才,是 音乐教学的改革方向.我校在近几年逐步实施音乐教学"三板块"课程改革 (即必修课,选修课,活动课课程改革),探索加强艺术教学,提高艺术学 科教育教学质量,培养"合格加特长"的人才,取得了明显的成效. 一,必修课实施分层教学,面向全体学生,促进学生全面发展 学校音乐教学是实施美育的重要途径,是全民音乐教育的基础,是提高 全民族文化素质的普及教育.音乐课堂教学是学生获得音乐基础知识,音乐 感受,形成技能的主渠道.我们通过实施分层教学,充分发挥音乐课堂教学 的主渠道作用, 培养学生的音乐素质和非智力因素,促进了学生的全面发展. 我们依据音乐教学大纲和学生年龄特点,将我校音乐教学必修课划分为 三个层次: 第一层次是初一级部.针对学生刚从小学升入初中,好动,情绪不稳定, 兴趣不固定,音乐技能与知识层次不一的实际情况,确立了以培养和激发学 生的音乐兴趣,发展学生的音乐感受力,节奏感,韵律感,识谱能力等音乐

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