促进自闭儿沟通能力— 促进自闭儿沟通能力— 提升社交性沟通及 叙述表达能力
台安医院儿童发展复健中心 语言治疗师 郭乃钰
大纲
自闭症儿童常见的语用问题 对话与话题分析方式 提升语用能力的策略
聆听 叙述事件 对话
训练活动设计与实例分享 问题与讨论
自闭症儿童常见的语用问题
共同注意力 不知如何开启话题,维持话题与结束话 题,以致於对话次数短暂 沟通功能局限(拒绝,获得,社交,传递 讯息) 表达内容与语言情境的适合度不佳 不适切的鹦鹉式仿说或经常使用固定语汇 或句型
自闭症儿童常见的语用问题
很少伴随手势动作,对复杂手势动作理解 能力不佳 过度运用提问方式,并重复的提问 自言自语 不理解对话原则以及礼貌 不喜欢眼神注视,并容易转移 很难推论他人的意图,并修正自己应对的 方式,也很难理解自己的行为对别人的影 响
话题与对话分析方式
开启话题 (形式,方法,适切性,内容,结果) 维持话题 (形式,传达的讯息) 对话轮替(形式,对话重叠) 结束 中断
话题与对话分析方式
开启话题的形式
1. 新话题 2. 相关的话题 3. 不久前提到的话题
P:你还有在动物园看到什麼 C:妈妈买了一部新车. P:我也喜欢马戏团.还有呢 你有在马戏团里看到小丑吗 C:我不喜欢小丑,看起来很恐怖. P:恐怖 你为什麼觉得小丑恐怖 C:海绵宝宝把冰淇淋到在派大星脸上. P:派大星有没有生气 C:没有,派大星也觉得很好玩,他们两个一直笑. P:真顽皮.昨天播的海棉宝宝还有演什麼 C:蟹老板做蛋糕. P:他做什麼样的蛋糕 C:我不会把冰淇淋到在脸上. P:你讲三只小猪的故事给我听吧! C:从前从球有一天…….我生日你要不要来我家 我有买脚踏车喔! 你家住哪里
4. 连续提出多个新话题
话题与对话分析方式
开启话题的方法
1. 连惯性的转变:结束前 一个话题之后,下一个话题 不是源自於前一个话题. 2. 非连贯性的转变:前一 个话题没有结束,就转移到 下一个话题. 3. 转移:下一个话题是源 自於前一个话题.
C:最后他就快快乐乐的回家了. P:你的故事奖的好棒喔!你还想说什麼 C:我有新弟弟了. C:我今天早餐想要吃草莓土司. P:好阿.你一起来帮忙,你可以帮忙涂果酱. C:你帮我拿一片土司……咦!那是什麼 我觉得那是棒球耶!我 也会打棒球. P:我煮蛋给你吃. C:我不喜欢吃蛋. P:你不喜欢吃,为什麼 C:我想喝果汁,我喜欢喝果汁. P:你想喝那一种果汁 P:今天早餐吃土司吧. C:我要用烤箱烤. P:我来帮你烤. C:我要涂果酱,汤匙在哪里 P:每次都乱丢,怎麼又找不到了
4. 隐藏式的转移:前一个 话题的焦点转移,将焦点转 一到下一个话题上.
话题与对话分析方式
开启话题的适切性
恰当 不恰当
开启话题的内容
与自己相关 与他人分享 完全不相关
结果
成功 失败
话题与对话分析方式
维持话题的形式
1. 连续 对要求或问题给予回应, 认同(嗯,对阿,是), 延伸性的重复, 提供适当的情绪反应 (哭,笑), 不认同(反对,拒绝), 要求更完整的说明 又开启一个新话题, 没有回应, 自言自语, 逃避
P:这是什麼 C:一朵黄色小花. P:把衣服穿上! C:我不要,太热了. P:我们今天晚上吃火果. C:记得多放一些青菜喔! P:你可以帮我拿东西吗 C:这是我妈妈买给我的新玩具 P:你今天在学校做了什麼事 C:我不喜欢绑头发
2. 不连 续
话题与对话分析方式
维持话题所传达的讯息
1. 提供新讯息 对主题的回应,在对话回 应中包括新讯息的提供或 是请求对方提出新讯息, 在回答问题时提供新讯息 2. 无新讯息 对话题的确认,要求修补 对话内容,部分或完全的 复述,对要求或问题提供 回应时没有提供新讯息, 情绪的反应,表示同意或 不同意
P:妈妈去哪里了 C:她今天生病了. P:我们明天坐捷运去动物园. C:捷运今天停驶喔 P:那间玩具店里有卖很多海绵宝宝喔! C:海绵宝宝. P:我们去山洞里玩吧! C:什麼
3. 怪异的讯息 寻字,语汇不连贯,含糊 不清的内容,轮替不完整 或终止
P:我们现在要玩什麼 C:嗯……嗯……玩……你知道 P:你的老师是谁 C:在教室里.

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