大学物理实验重点课程建设与改革探索

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中国石油大学学报(社会科学版) 2009 年 12 月摇　摇　摇　摇　摇　摇　摇　摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences) 摇　摇　摇　摇　摇　摇　摇　摇 Dec. 2009 [收稿日期] 2009鄄05鄄11 [作者简介] 王爱军(1968-),男,回族,河北沽源人,中国石油大学(北京) 数理系副教授,硕士,研究方向:凝聚态物理。大学物理实验重点课程建设与改革探索王爱军, 张国林, 唐军杰 (中国石油大学　数理系,北京 102249) [摘摇　要]摇　中国石油大学(北京)大学物理实验课程经过建设和改革构建了以基础实验、综合性实验、设计实验和创新实验组成的大学物理实验课程新体系;创立了基于实验班管理方式的分组预约实验开放教学模式,建成了学生自主选课网络管理系统;进行了考试方法的改革, 有效调动了学生学习的积极性;完善了教学管理制度,提高了实验教学的水平;师资队伍建设成效显著,形成了一支年龄、学历、职称结构合理,有持续发展后劲的教师队伍。 [关键词]摇　大学物理实验;层次化教学体系;创新实验;开放教学 [中图分类号]G642. 3摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2009)S1-0033-04 摇　摇　大学物理实验课程是理工大学都要开设的必修公共基础课,是培养大学生的创新意识、创新思维和创新能力的一个极其重要的平台,所以,大学物理实验课历来都是高等理工大学重点建设和改革的课程。 2003 年,中国石油大学(北京)数理系的“大学物理实验重点课程建设冶获得校级重点教改项目的立项。　大学物理实验重点课程建设与改革的总体思想是:转变教学思想,从注重知识传授转向注重能力培养;从“以教师为主体冶转向“以学生为本冶;加快师资队伍建设,解决扩招后实验教师严重短缺的局面;加强青年教师培养,保证教学质量;改革教学内容体系,适应培养创新型人才目标的要求;改善实验教学条件,适应实验开放教学要求;改革实验开放教学的组织与管理方式,提高开放效率,规范教学秩序;完善教学管理制度,提高教学水平;完善实验课考核方式,突出实验课实践特性。　经过近 3 年的建设与改革,取得了显著成果,这些成果体现了教育与教学规律,具有示范作用和推广价值。一、师资队伍建设数理系通过引进人才,优化了教师队伍结构,提高了教师队伍整体水平,解决了长期以来实验课教师严重短缺的局面。　近 3 年引进具有博士学位的教师 6 人,其中教授 2 人,全部从事实验教学。　目前大学物理实验课程已形成了一支年龄、学历、职称结构合理,作风严谨、爱岗敬业、兼职流动与专职人员相结合的师资队伍,见表 1。

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