副 主编：汤正和
何迎杰策
划：分册主编：陶妙如
王德初 成俊杰 刘轶群 易鹏凌海清 杜典宏 李 波 黄河明 吕健
编者之心(草稿)
每年高考，全省人平成绩文科在420分左右，理科在410分左右。我们思索：孩子们智商不低，非常努力；老师们水平不差，竭尽全力；高考题目不难，极富亲和力，为什么就不能个个考出高分呢？我们在反思、交流、学习中发现已往之不足：操作性不强，教材与考试融合不够，注重课堂容量忽视接受度，练习难易失调，孩子们的潜能未得到充分发挥……
如此，我们邀请全省二十多个学校的高三部分教师一道研究，共同编写了《高考同升》这一套丛书。我们一边编写，一边让不同层次的学生用，发现问题及时修正。我们编写的宗旨是：以考生为本，以教师为本，以学校质量为本。
这样，《高考同升》融合了同类复习资料的长处，集聚了数百名教师的智慧和无数学生的建议，形成了“五性”“三心”特点：
1、应考性很明。以教材、高考要求为依据编写，所有选例材料来自新课标教材和近年高考题。板块设计以考生为本，直击高考：【考向入我眼】【知网结我心】【考计随我意】【高分控我手】是这套丛书公共主板。【天天限时“玩”】【模块大闯关】是学生的演练场。
2、操作性很强。以教师为本，用教学案形式呈现，每科教学案均按教师实际授课节次编排，一课一考点，点点落到实，教师不用为每节课学习内容再做分解，这样能腾出大量时间来研究学情；每节配“天天限时玩”，每一模块配“模块大闯关”，精选试题，节节突破。只要有题目,不论是例题还是练习，不管是选择题还是大题都有详细解答和可能产生的变式题提示。
3、合理性很高。用统筹原理安排，每天每科作业根据难易程度、文理科不同统一规划作业量，其中突出数学、英语、物理、地理。每天共计作业时间不超过180分钟。避免学科之间因用时失调而造成学科失衡等问题出现。
4、趣味性很浓。以孩子获取知识的情感规律为依据，以“先终后始”“一以贯之”的思路编写每一教案。文科老师说，我们编写时像写情书一样用情，拍电视一样灵动，希望孩子们阅读时像在读小说看卡通；理科老师说，我们编写的过程就像写动漫编程序，希望孩子们操作时就像在玩游戏过瘾吧。
5、有视觉美感。版式、纸张、字体大小从健康的角度出发，让我们师生都有一种惬意感。
我们为85%的考生着力，为另15%考生添彩，为100%的高三教师减负，为学校的辉煌助跑。力求做到“三心”：准确、简洁、清晰、鲜活，让使用者放心；注意选材的广度，追求高考的切合度，让使用者安心；提高操作性、提升有效度，让使用者成竹在胸。
高考没有硝烟，但战火已经从心底燃起！努力吧，只要我们课课落实，天天落实，科科落实，六月耀眼的天空里精彩中一定有我们！
让我们——高考同升！
《高考同升》编委会
2011年6月22日
《高考同升》第一轮教学案与现在使用的资料型复习资料的区别
完全按实际教学课时来编写，编写难度相对来说要大得多，但使用起来就方便多了。
我们编写的目的首先是自己用，其次才考虑市场。