苏教版小学语文第十一册教材分析
常州市局前街小学 金东旭
六年级语文教学——想说爱你不容易!
各方"呵护备至"——肩负各方期待
教材"全面改版"——颇感雾里看花
考核"悄然升级"——挑战传统习惯
素养"参差不齐"——确定参照困难
六年级语文教学——我们做什么
提高默读速度,提升默读能力.
每分钟不少于300字
根据需要搜集信息,处理信息
引导理解,辨析,概括,探究,体验,评价
明确年段目标,提升阅读品性.
体会词句的感情感情色彩和表达效果——强化语境意识
揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法.——强化篇章意识
学会阅读叙事性作品,诗歌和说明性文章——强化结构意识
关注二次选材,提升写作能力.
文通句顺 修辞手法 谋篇布局 写作技巧
规划课外阅读,提升认知情感.
合理运用《新补充读本》;
引导阅读散文类文学作品;
研究命题改革,提升应试能力.
研究本校或本地区的试题编制特点
研究常州市小学生综合素养调研卷的命题动向

六年级语文教学——我们怎么做
方法一:循规蹈矩型——大而全(两段式:"四面出击"式的日常教学+"四面楚歌"式的复习操练)
方法二:专项提升型——小而精(两段式:"各个击破"式的日常教学+"提升建构"式的复习提升)
视角一:
小初衔接——既让学生赢得现时的素养优势,又为学生的初中学习负责.
视角二:
一课一得——不能四处出拳拳拳无力,而应追求简约(舍弃)的设计.
六年级语文教学——我们怎么做
三大目标:
夯实学生语文基础;
提升学生综合素养;
拓展学生文化视野;
两条建议:
潜心挖掘和转化教材价值点;
精心设计和安排能力提升点;
六年级语文教学——我们怎么做

下一页