一,课程建设的基本情况 声乐(vocal music)是用人声演唱的,由语言内容表达同音乐紧密结合的综合性极强的艺术表现形式.声乐是高校音乐教育,音乐表演专业中的一门具有较强技术实践实训特点的专业主干课程(含美声belcanto,民族声乐的美学原理,声乐技能技巧,声乐教学法与声乐表演艺术). 课程设计的理念与思路 1,以民族性,地方性音乐元素的开发利用为本课程的主要研究方向,重视专业技术基础训练与艺术实践相结合,根据学生的嗓音条件和个性化特点,完善其歌唱技术. 2,运用科学的发声方法,融合中外声乐美学原理,演绎不同风格的声乐作品. 3,全面提高学生的艺术素养和歌曲再创造的能力. 二,课程建设的完成情况 在课程建设实施的过程中,有《声乐》精品课程ppt,自检报告ppt,教学大纲,教学进度表,教学总结,授课教案,习题,实训指导,参考文献目录,考试实施方案和具体的评分标准,有10节课的教学录像和4场声乐教学汇报演出录像. 课程建设网络资源名称列表 1.《声乐》精品课程ppt 2.教师队伍(课程负责人,主讲教师,教学团队) 3.课程特色与创新 4.教学大纲,授课教案,习题,实训指导,教材与教参目录,评分标准与制度 5.教学改革与教学研究成果(发表学术论文,教学科研项目及获奖情况) 6.实训设备,环境及场景 7.教学效果(校外专家评价,校内督导评价,学生评课以及社会认可度) 8.教学录像,艺术实践 9.政策支持 10.课程建设自检报告ppt 三,课程建设的主要成果 1,以民族声乐为主导研究民族声乐美学思想,探索地方民歌戏曲的审美特征及精神内核.课程组教师民族音乐学方面的学术论文,研究成果突出.近五年,发表在全国中文核心期刊的学术论文二十一篇,省级刊物二十余篇.其研究成果已广泛地运用于现代声乐教学实践中,凸显了课程教学的民族性和地方性特色. 2,通过该课程的建设,有效地提高了中青年教师的综合素质.在课程建设实施的过程中,中青年教师攻读硕士研究生或接受继续教育,提高学历,学识,实现自我突破.课程负责人指导中青年教师撰写职称论文,在此基础上,赵立丽,黄忠昭,陈希丽,李艳晖分别晋升正高和副高专业技术职称. 3,在课程建设实施过程中,调整教学计划,修订教学大纲,统一教学进度,教学内容,建立听课,评课,公开示范课制度;由课程组教师,学生参与的教学汇报音乐会采取集体评价,科学考核;课程建设以艺术实践调动学生学习的积极性,鼓励有演唱实力的学生举办独唱音乐会,并为其提供音乐厅和钢琴伴奏的便利,使课程内容更趋精练和科学. 4,通过该课程的建设,了解本学科的最前沿信息和发展动态,不断更新教学理念,完善课程体系;通过该课程的建设,造就一支结构合理,业务水平精湛,团结协作的教师和教辅人员队伍. 四,课程建设的主要创新 1,《声乐》精品课程特色的凝练,定位准确,以"厚基础,重应用,强能力,宽知识"为核心,以民族性,地方性音乐元素的开发利用为主要研究方向,既代表了该课程在人才培养,实践教学和科研创新等方面有着深厚的积淀,也保证了它的可持续发展. 2,课程建设将声乐教学和中小学唱歌教学有机结合,积极地适应了基础音乐教学的需求,切实地为学生今后的就业从理论和实践两个方面打好基础. 3,树立"课程建设有特色,教师教学有特点,学生学习有特长"的教学理念,并通过一系列的艺术实践来实现这一教学理念.在教学中,坚持"以人为本"的思想,构建以人格平等为核心的良好的师生关系,学生评教成绩达90分以上. 4,优秀的民歌戏曲,国家"非物质文化遗产"是我们创新的生长点.本课程在校级精品课程的基础上,将进一步加强声乐民族化,地方化的研究,鼓励学生演唱家乡的民歌,观摩学习桂剧,彩调,文场这些地方的国家级"非物质文化遗产",拟以撰写学术论文,编写校本教材和聘请独具特色,身怀绝技的艺术家走上讲台的形式传承和发展地方民歌戏曲音乐. 五,存在问题及改进措施 1,通过课程建设发现问题,提出解决方案.当前声乐教学和中小学唱歌教学有机结合的问题亟待解决.课程设置要结合音乐专业的人才培养方案,培养目标,积极地适应基础音乐教学的需求,只有跳出陈规,科学定位,才能多出"好用"的应用型人才.

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