实践课:关注家庭生活用水
教学设计说明
由于环境原因,许多城市都已实行限量用水.武汉市虽然面临长江,汉水水资源相对丰富.但是,依然要有忧患意识,节约用水,不能只是停留在口头上,而是要付诸于行动.然而,如何做才能节约水呢 能节多少水 可以减少家庭多少水费的支出 让学生通过自己的调查和查看水表,了解家中用水的情况,并对采取节水措施前后用水量变化的现象进行分析,利用已有的数学知识进行统计和有关计算.通过讨论找出解决问题的方法.最后,和家人一起制订出一套合适的家庭节水方案.
本课程在设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线,以问题解决为突破,强化知识的开发与吸收,增强学生心理体验与感受,从而达到教学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效应.
教学目标
让学生初步掌握节约用水的方法,通过看水表,了解家中用水量的变化.
2,使学生知道节约用水,不仅可以减少家庭支出,更重要的是节约资源.
3,培养学生发现问题,思考问题,找出解决问题的办法的能力.
4,培养学生收集,整理资料的能力.
5,增强学生的节水意识,主动参与意识.保护环境,从我做起,从身边做起的意识.
学习目标
会设计简单的表格,能绘制简单的统计图表,进行简单的数据处理,并对结果做出一定解释.
学习设计合理的节水方案或对当前不合理的用水现状提出改进措施.
学会撰写科学小论文.
了解并体验调查与实践是科学研究的主要而基本的方法.
教学对象:小学高年级.
教学时间:6~8课时
教学准备
1,资料——有关水的知识的光盘,录象带
2,音像播放设备,投影仪.
3,自制挂图——水表,统计图表.红,蓝彩笔.
教学方法:研究性学习法
教学过程
(一)提出问题 引导关注
(提前布置:向家人了解家庭用水情况.)
1,提出问题:(1)你家几口人 一个月用多少吨水 交多少水费
(2)为什么每个家庭月用水量不一样
(3)为什么要节约用水 怎样才能做到节约用水
(二)展开探究 自主学习
1,设计研究方案
(1)收集,整理需要研究的问题.(减少家庭用水)
(2)共同制定研究问题的方案.
① 通过讨论拟订家庭节水措施.
a,刷牙时关上水龙头.
b,在淋浴中涂肥皂时关上水.
c,安装(或改造成)节水马桶.
d,淘米洗菜用过的水再做它用.
e,把衣服储满后才用洗衣机清洗,清洗衣服后的水再做它用.
f,随时关紧水龙头,安装节水龙头.
② 设计调查表格.(见附表)
(3)出示水表挂图——复习查看水表的方法.(劳动课已学)

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