如何确定同一内容在必修和选修模块中的教学目标
顺义区第二中学 赵海洋

处理好必修与选修同一内容的继承与发展的关系,是教师们在教学过程中不可避免的问题.哪些内容在必修讲,哪些内容在选修才涉及;必修和选修模块对同一内容所要求的梯度有哪些不同.若想在具体教学中要掌握好尺度,前提就是要把教学目标进行精确的定位!本文以"化学反应速率"为例,探讨该内容在必修2和选修4模块中教学目标如何确定.
一,参考并对比不同模块的功能定位和总体要求
为了更切实地体现高中化学新课程的宗旨和理念,落实课程目标,高中化学新课程设置了全新的课程结构,分为必修和选修两个层次,选修建立在必修的基础之上.对于同一内容,在不同的课程模块中都有可能出现,但组织的线索和思路以及系统性和深广度又不同.不同的课程模块教学功能不同.教师在备课中还需要对比和掌握不同模块在整个高中化学新课程中的功能定位和总体的要求,这样有助于区分同一内容在不同模块中的深广度.下面向大家提供选修4《化学反应原理》模块的功能定位及总体要求,供各位同仁参考.
1,必修2模块的功能定位及总体要求:
(1)学习常见的化学物质,初步认识物质的微观结构,知道化学反应的一般原理,了解它们在生产,生活和化学科学研究中的应用.
(2)学习必要的化学实验技能,体验和了解化学科学研究的一般过程和方法,认识实验在化学学习和研究中的重要作用.
(3)正确认识科学,技术与社会的相互关系,能运用所学知道解释生产,生活中的化学现象,解决与化学有关的一些实际问题,初步树立社会可持续发展的思想.
2,选修4《化学反应原理》模块的功能定位及总体要求:
(1)通过研究化学反应与能量,化学反应速率,化学平衡以及溶液中的离子平衡等内容,探索化学反应的规律及其应用. 认识化学变化所遵循的基本原理,初步形成关于物质变化的正确观念;
(2)了解化学反应中能量转化所遵循的规律,知道化学反应原理在生产,生活和科学研究中的应用;
(3)赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用,能对生产,生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释;
(4)增强探索化学反应原理的兴趣,树立学习和研究化学的志向 .
3,正确把握必修模块和选修模块的分层要求和递进关系
通过参考并对比不同模块的功能定位和总体要求,我们了解到高中化学必修模块一方面既要促进全体学生在知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面的发展,进一步提高学生的学科素养,另一方面也要为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础;选修的每个模块是为了适应学生个性发展的多样化需要和选择课程的自主性开设的.其中《化学反应原理》从化学反应与能量,化学反应速率与化学平衡等方面,认识化学反应的基本规律,了解化学反应原理在生产,生活和科学研究中的应用.
总之,必修模块是选修模块的基础,选修模块是在必修模块的基础上的拓展与深化.因此,在化学教学中一定要注意必修模块与选修模块的合理衔接,促进基础知识的深化,提高学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,提高学科素养.
二,充分剖析《化学学科教学指导意见和模块学习要求》
《化学学科教学指导意见和模块学习要求》是对课程标准的进一步解读,有助于教师把握高中新课程教学的要求,更好地理解和贯彻《普通高中化学课程标准》.
北京市普通高中新课程化学学科教学指导意见和模块学习要求
必修2
选修4《化学反应原理》
1,通过实例和实验初步认识化学反应的速率及其影响因素;
2,初步体会通过实验认识和研究化学反应原理的方法和价值,并为学习有关的选修模块打下基础.
1. 知道化学反应速率的概念及定量表示方法,能进行有关化学反应速率的简单计算.
2. 了解测定化学反应速率的方法,通过实验测定某些化学反应速率.
1,从核心化学知识角度对比
在进行选修4《化学反应原理》中"化学反应速率"这部分知识的教学设计时,我仔细对比了必修2和选修4的教材和课标.人教版新课程教材中将"化学反应速率"这部分知识分解为必修和选修两部分.《化学反应原理》中的"化学反应速率"内容是一个"新旧结合"的知识.学生在必修2中已经对化学反应速率的定义,表达式,影响因素,基本简单计算有所学习.必修部分降低了知识要求和难度,更简洁易懂,更注重理论联系实际.
(1)学生曾经学过什么
基于学生在必修2中对化学反应速率的学习,学生对化学反应速率的概念,计算等知识并不陌生.学生在必修2的基础上通过化学反应原理模块的学习,进一步完善了研究化学反应的视角(方向,限度和速率),形成了认识反应的基本思路,并能运用定量分析的方法解决方向,限度和速率问题.必修2要注意运用多种直观手段通过生产生活中以及自然界中的现象使学生获得感性的概念和知识,并利用实验感性的知道影响化学反应速率的因素.

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