作业题目: 设计教学实施计划 作业内容 为你的探究型教案设计实施计划,要求:参考课程所提供的模板,包含单元课程名称、上课时间、上课地点、学生人数、教学环境、技术设备、软件环境、学生技能要求、教学管理、教学实施准备等要素.案例6-1 作为参考.教学实施计划 作业要求 1.主题明确性:有明确的教学计划主题,并对主题目标的实现提供了比较清晰的脉络; 2.环境合理性:对教学实施的环境进行了详细规划,而且设计的环境对于实现教学目标、支持学生理解主题等都能提供有效帮助; 3.准备充分性:能够认真考虑到教学实施环节中的诸多细节,并能够详细列出在教学实施过程中可能运用到的各种教学材料; 4.可运作性:规划方案中的各环节都能够实现,且对教师如何监控和管理教学实施过程等进行了缜密规划. 标题:《圆明园的毁灭》教学设计分析 作者:张桂华 所属班级:小学语文四班(吉林白山) 地区:吉林省浑道江区阳光小学 ? 单元概览 单元标题 圆明园的毁灭 框架问题 基本问题 为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!?? 单元问题 1.为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华? 2.为什么说圆明园是最大的博博物馆、艺术馆? 3.圆明园的毁灭说明了什么? 内容问题 4.圆明园的布局是怎样的? 5.什么样的艺术才能称为瑰宝、精华? 6.了解毁灭的过程,想一想圆明园为什么会毁灭? 7.由圆明园的毁灭,你想到了什么? 单元概述 这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨.围绕这一中心,作者着重写了两个方面内容,一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝,突出了它是"园林艺术的精华,建筑艺术的瑰宝";二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行,激起了人们对侵略者的无比仇恨.通过美与丑、善与恶的对比,学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育,更进一步认识到:侵略者之所以胆敢如此为非作歹,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感.并把自己的学习成果以演示文稿和网页的形式发布. 关键词 圆明园、瑰宝、精华、毁灭 学习目标: 一、语文学科的学习目标: 要求学生学会本课14个生字.有感情地朗读课文,背诵课文.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感. 二、研究性学习的学习目标: 1.能根据学习材料,提出学习问题,有目的地搜集资料,共同讨论. 2.结合语文学习,书面与口头结合表达自己的学习心得. 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作. 三、历史学科的学习目标: 了解时代性特点,学会分析时代背景对圆明园毁灭的影响. 四、信息技术学科的学习目标: 学生学会上网查找资料,使用PowerPoint来制作多媒体演示文稿,使用 Frontpage来制作专题网站,运用E-mail来发送信息和接受信息.提高学生运用多种媒体学习的能力 过程(教学或学习过程): 说明:在描述单元的教学或学习过程中,您一定会用到培训中制作的文档,请在用到这些文档的位置,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件. 1, 利用视频《火烧圆明园》片段, 激发学生情感:就是这样一座享有"人间天堂"美称的万园之园却于1860年化为一片灰烬.看了这段录象,你们最想说些什么?问些什么? 2, 利用10分钟的时间,教师和学生共同质疑.然后利用教师演示文稿帮助学生归纳三大学习主题,介绍单元学习计划. 3, 根据三大学习主题,明确研究的方法:利用网络资源(教师演示文稿)提供网址,教师制作的《圆明园毁灭》网络课件)、图书资源、影音资源,查找资料,分小组自主研究,对所在三大问题中,哪个问题最感兴趣,可以从课文中找出相关段落细细地读,并通过网络去探究这个问题. 4, 将学生分成学习小组.建议每六人一组,推选出小组长,每个小组可以为自己小组命名并适当分工,填写分工情况表. 5,? 介绍单元问题: (1) 为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华? (2) 为什么说圆明园是最大的博博物馆、艺术馆? (3) 圆明园的毁灭说明了什么? 6,? 先对前二个问题以小组为单位展开研究.分头收集资料,集体讨论、分析整理资料.各小组建立专门的文件夹存放研究结果,统一命名为"圆明园",达到资源共享. 7,? 可从以下几方面着手 ??你认为成为瑰宝、精华有什么标准?什么样的艺术作品才能称为瑰宝?什么样的东西才能被称为精华? ??小组内可分工查找圆明园中所收藏的古今中外名艺术作品,然后讨论,找出典型的,作为研究对象. ??小组内可分工查找圆明园中所有建筑的景观,然后讨论,找出典型的,作为研究对象. ??比较找出这些艺术作品和建筑艺术的共同处. ??分组收集圆明园毁灭的历史背景,讨论英法等国家的社会和经济状况,再和中国的实际联系,仔细研究. ??形成研究分析结论. ??注意:要鼓励形成不同的观点. 8,? 要求学生制作演示文稿. a)制作演示文稿的目的:总结对前二个问题的学习探究的情况和初步成果. b)演示文稿应包含的内容: i.小组研究的基本情况介绍; ii.所选择的艺术作品、建筑精华; iii.对所选择的作品的共同点的比较分析; iv.对问题"为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?"和"圆明园为什么说是最大的博博物馆、艺术馆?"的探索. v.其他. c)提供学生演示文稿范例给学生看. d)通过范例明确制作学生演示文稿的要求和评价标准. e)在一课时内完成(可以利用课外时间). 9,? 组织一场导游聘任会,活动具体安排如下: a)采用聘任大会规则.事先公布聘任规则. b)由各小组根据自己的研究,小组自愿报名,选择一至二名同学参加竞聘. c)其他小组,每组组长及另派两个人担任评委,并向全班公布聘任规则评分表. d)组织聘任会. e)由参与评分的小组的组长统计评分表,并宣布聘任结果,选出优胜队,评选最佳导游员. 10, 各小组在聘任大会的基础上,按照自己的想法,讨论"为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!?" 11,??? 圆明园为什么会毁灭呢? 12,?? 假如你现在就站在已成一片废墟的圆明园前,想象着昔日的辉煌和灿烂,你想说些什么? 13,??? 将对圆明园历史结局的讨论结果,补充到原来制作的演示文稿中去. 14,???? 要求以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站. a)网站应包含的内容: i.小组研究的全部情况介绍; ii.所收集圆明园艺术的精品(尽可能提供相关的资源); iii.对问题"为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?的探索; iv.对问题"圆明园为什么说是最大的博博物馆、艺术馆?"的探索. v.对问题 "圆明园为什么会毁灭呢?"的讨论情况; vi.其他相关的资源. b)提供学生网站的范例. c)通过所提供的范例明确制作网站的要求. d)公布学生网站的评价标准. e)在二课时内完成(可以利用课外时间). 15, 每组选派一名代表进行学生网站的演示.在演示的同时,组织评价,在小组内和小组间按照评价标准进行互评. 16, 展示后要求根据评价意见进行修改. 17, 在学校计算机老师的帮助下,将学生各小组的网站发布到校园网上. 预计时间(如,45分钟、4小时、一年等): 两周 前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能): 1、 学生具备文学、历史、社会、信息等多学科的基础知识,以及粗浅的综合分析能力. 2、 学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力. 制作多媒体演示文稿,制作个人网页. 本单元所需材料和资源: 印刷资料 课文《圆明园的毁灭》,资料《圆明园大事记》、《三山五园旧影》,《洗劫圆明园》 辅助材料 微机、影碟机、投影仪 网络资源 http://www.ymingy.com http://www.yuanmingyuanpark.com http://www.yuanmingyuan/index.html 利用搜索引擎独自查找相关学习网站 其他 评价工具(请将制作完成的评价工具名称列在这里,并设置链接,以便指向相应的文件): 对演示文稿 多媒体演示文稿的评价 对出版物 对网站/网页 学生网站的评价 其他评价 ? ? 为个别化教学所做的调整: 高材生 提出更高的要求,培养创新思维能力.完成一篇《圆明园毁灭的思考》,体现独特的观点,较深刻的思想. 需要帮助的学生 适当降低难度,指导他们在网上获取资料,通过资料,使学生了解圆明园辉煌的历史,并让他们展开讨论和交流,及时发现他们的闪光点,随时鼓励,帮助其树立自信心.
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更新时间：2014-09-23
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作业题目: 设计教学实施计划 作业内容 为你的探究型教案设计实施计划,要求:参考课程所提供的模板,包含单元课程名称、上课时间、上课地点、学生人数、教学环境、技术设备、软件环境、学生技能要求、教学管理、教学实施准备等要素.案例6-1 作为参考.教学实施计划 作业要求 1.主题明确性:有明确的教学计划主题,并对主题目标的实现提供了比较清晰的脉络; 2.环境合理性:对教学实施的环境进行了详细规划,而且设计的环境对于实现教学目标、支持学生理解主题等都能提供有效帮助; 3.准备充分性:能够认真考虑到教学实施环节中的诸多细节,并能够详细列出在教学实施过程中可能运用到的各种教学材料; 4.可运作性:规划方案中的各环节都能够实现,且对教师如何监控和管理教学实施过程等进行了缜密规划. 标题:《圆明园的毁灭》教学设计分析 作者:张桂华 所属班级:小学语文四班(吉林白山) 地区:吉林省浑道江区阳光小学 ? 单元概览 单元标题 圆明园的毁灭 框架问题 基本问题 为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!?? 单元问题 1.为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华? 2.为什么说圆明园是最大的博博物馆、艺术馆? 3.圆明园的毁灭说明了什么? 内容问题 4.圆明园的布局是怎样的? 5.什么样的艺术才能称为瑰宝、精华? 6.了解毁灭的过程,想一想圆明园为什么会毁灭? 7.由圆明园的毁灭,你想到了什么? 单元概述 这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨.围绕这一中心,作者着重写了两个方面内容,一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝,突出了它是"园林艺术的精华,建筑艺术的瑰宝";二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行,激起了人们对侵略者的无比仇恨.通过美与丑、善与恶的对比,学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育,更进一步认识到:侵略者之所以胆敢如此为非作歹,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感.并把自己的学习成果以演示文稿和网页的形式发布. 关键词 圆明园、瑰宝、精华、毁灭 学习目标: 一、语文学科的学习目标: 要求学生学会本课14个生字.有感情地朗读课文,背诵课文.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感. 二、研究性学习的学习目标: 1.能根据学习材料,提出学习问题,有目的地搜集资料,共同讨论. 2.结合语文学习,书面与口头结合表达自己的学习心得. 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作. 三、历史学科的学习目标: 了解时代性特点,学会分析时代背景对圆明园毁灭的影响. 四、信息技术学科的学习目标: 学生学会上网查找资料,使用PowerPoint来制作多媒体演示文稿,使用 Frontpage来制作专题网站,运用E-mail来发送信息和接受信息.提高学生运用多种媒体学习的能力 过程(教学或学习过程): 说明:在描述单元的教学或学习过程中,您一定会用到培训中制作的文档,请在用到这些文档的位置,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件. 1, 利用视频《火烧圆明园》片段, 激发学生情感:就是这样一座享有"人间天堂"美称的万园之园却于1860年化为一片灰烬.看了这段录象,你们最想说些什么?问些什么? 2, 利用10分钟的时间,教师和学生共同质疑.然后利用教师演示文稿帮助学生归纳三大学习主题,介绍单元学习计划. 3, 根据三大学习主题,明确研究的方法:利用网络资源(教师演示文稿)提供网址,教师制作的《圆明园毁灭》网络课件)、图书资源、影音资源,查找资料,分小组自主研究,对所在三大问题中,哪个问题最感兴趣,可以从课文中找出相关段落细细地读,并通过网络去探究这个问题. 4, 将学生分成学习小组.建议每六人一组,推选出小组长,每个小组可以为自己小组命名并适当分工,填写分工情况表. 5,? 介绍单元问题: (1) 为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华? (2) 为什么说圆明园是最大的博博物馆、艺术馆? (3) 圆明园的毁灭说明了什么? 6,? 先对前二个问题以小组为单位展开研究.分头收集资料,集体讨论、分析整理资料.各小组建立专门的文件夹存放研究结果,统一命名为"圆明园",达到资源共享. 7,? 可从以下几方面着手 ??你认为成为瑰宝、精华有什么标准?什么样的艺术作品才能称为瑰宝?什么样的东西才能被称为精华? ??小组内可分工查找圆明园中所收藏的古今中外名艺术作品,然后讨论,找出典型的,作为研究对象. ??小组内可分工查找圆明园中所有建筑的景观,然后讨论,找出典型的,作为研究对象. ??比较找出这些艺术作品和建筑艺术的共同处. ??分组收集圆明园毁灭的历史背景,讨论英法等国家的社会和经济状况,再和中国的实际联系,仔细研究. ??形成研究分析结论. ??注意:要鼓励形成不同的观点. 8,? 要求学生制作演示文稿. a)制作演示文稿的目的:总结对前二个问题的学习探究的情况和初步成果. b)演示文稿应包含的内容: i.小组研究的基本情况介绍; ii.所选择的艺术作品、建筑精华; iii.对所选择的作品的共同点的比较分析; iv.对问题"为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?"和"圆明园为什么说是最大的博博物馆、艺术馆?"的探索. v.其他. c)提供学生演示文稿范例给学生看. d)通过范例明确制作学生演示文稿的要求和评价标准. e)在一课时内完成(可以利用课外时间). 9,? 组织一场导游聘任会,活动具体安排如下: a)采用聘任大会规则.事先公布聘任规则. b)由各小组根据自己的研究,小组自愿报名,选择一至二名同学参加竞聘. c)其他小组,每组组长及另派两个人担任评委,并向全班公布聘任规则评分表. d)组织聘任会. e)由参与评分的小组的组长统计评分表,并宣布聘任结果,选出优胜队,评选最佳导游员. 10, 各小组在聘任大会的基础上,按照自己的想法,讨论"为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!?" 11,??? 圆明园为什么会毁灭呢? 12,?? 假如你现在就站在已成一片废墟的圆明园前,想象着昔日的辉煌和灿烂,你想说些什么? 13,??? 将对圆明园历史结局的讨论结果,补充到原来制作的演示文稿中去. 14,???? 要求以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站. a)网站应包含的内容: i.小组研究的全部情况介绍; ii.所收集圆明园艺术的精品(尽可能提供相关的资源); iii.对问题"为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?的探索; iv.对问题"圆明园为什么说是最大的博博物馆、艺术馆?"的探索. v.对问题 "圆明园为什么会毁灭呢?"的讨论情况; vi.其他相关的资源. b)提供学生网站的范例. c)通过所提供的范例明确制作网站的要求. d)公布学生网站的评价标准. e)在二课时内完成(可以利用课外时间). 15, 每组选派一名代表进行学生网站的演示.在演示的同时,组织评价,在小组内和小组间按照评价标准进行互评. 16, 展示后要求根据评价意见进行修改. 17, 在学校计算机老师的帮助下,将学生各小组的网站发布到校园网上. 预计时间(如,45分钟、4小时、一年等): 两周 前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能): 1、 学生具备文学、历史、社会、信息等多学科的基础知识,以及粗浅的综合分析能力. 2、 学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力. 制作多媒体演示文稿,制作个人网页. 本单元所需材料和资源: 印刷资料 课文《圆明园的毁灭》,资料《圆明园大事记》、《三山五园旧影》,《洗劫圆明园》 辅助材料 微机、影碟机、投影仪 网络资源 http://www.ymingy.com http://www.yuanmingyuanpark.com http://www.yuanmingyuan/index.html 利用搜索引擎独自查找相关学习网站 其他 评价工具(请将制作完成的评价工具名称列在这里,并设置链接,以便指向相应的文件): 对演示文稿 多媒体演示文稿的评价 对出版物 对网站/网页 学生网站的评价 其他评价 ? ? 为个别化教学所做的调整: 高材生 提出更高的要求,培养创新思维能力.完成一篇《圆明园毁灭的思考》,体现独特的观点,较深刻的思想. 需要帮助的学生 适当降低难度,指导他们在网上获取资料,通过资料,使学生了解圆明园辉煌的历史,并让他们展开讨论和交流,及时发现他们的闪光点,随时鼓励,帮助其树立自信心.