第 17 期
福建省普通高中新课程实施初期情况调研报告
省普通教育教学研究室
为了解我省普通高中新课程实验初期的实施情况,有针对性地解决当前我省普通高中新课程实施中存在的问题,促进新课程实验的顺利开展,9月17日至22日,省普教室组织教研员,分五个小组赴全省各地,通过听取汇报,召开座谈会,实地察看,课堂听课等形式进行了为期五天的调研.
一,新课程实施有序推进
1.加强模块教学课程的管理探索
为了科学,有序地进行模块教学,厦门和泉州等地开展了《模块教学设计和教学实施》的课题研究,积极探索模块教学问题.在课程管理中,部分地市和学校将刚性管理与弹性管理,共性管理与个性管理相结合,体现了以人为本的管理思想.如福州市教育局中教处,福州八中联合相关部门合作开发了适应高中新课程的模块教学管理软件系统,较全面科学地规范了学校教学与管理的机制,有利于每个学生自主选课和查询学分,有利于学校教师和领导把握教育教学动态,有利于合作管理与个性化自主学习,有利于新课程的管理更加规范,简约.
2. 新课程教学规划及排课组织有序
调研中的一,二级达标高中都能制定详尽的《高中三年课程教学规划》,《学生选课指导手册》,农村高中也都制定了《学年度课程计划》.各学校也能根据实际情况逐步开设技术,艺术,综合实践活动等学习领域的课程.目前各校都能保证每周有3课时开设综合实践活动课程.大部分学校选择三年做3个研究课题的课程方案,第一学段基本上都在对学生进行研究性学习的方法指导.福州八中在2000年就率先开设研究性学习课程,至今经历6年,已形成了相对完善的管理和评价机制,大大促进了研究性学习活动的顺利开展.同时,在高一年段和高二年段开设校本选修课程,每年都开设了40-50门选修课程供学生选择,形成了较为完善的课程体系.全省学校新生入学军训和高中生社会实践活动长期正常进行.
在排课,选课上,各学校均能认真学习各学科课程标准和省市有关文件,充分借鉴先期进入新课程实验省份的经验,进行了有益的探索.福州八中根据普通高中新课程的理念和具体要求,结合学校实际情况,开发了排课软件,对全省学校组织选课,排课起到了很好的借鉴作用.
3. 重视校本教研制度建设,促进教师专业成长
多数学校把校本教研活动作为学校工作重点,成立校本教研的组织机构,建立各种校本教研制度和相应的管理机制,学校教研活动的实施制度努力向常态化,有效化发展.如北师大厦门海沧附属实验中学的教务处,教研室每周召开一次教研组长会议,每两周召开备课组长会议;南平一中各学科教研组为实现新旧教学模式的顺利过渡,进行"确定一个研究课题","开好一堂研究课","尝试一种新课型","做好一组新实验","开发一门校本课程"和"编写一套练习册"等内容的研究活动,努力实现教学观念的转变,促进教师专业成长;三明二中建立"领导重视抓保障,规范管理抓制度,统一认识抓培训,注重检查抓落实,提高层次抓引领"的教研机制,积极,有效地开展校本教研活动.
在以校为本教研活动的基础上,不少地市进行联片教研,提高教研实效.如晋江市成立了分别以晋江养正中学,晋江一中,晋江季延中学,晋江侨声中学为核心校的4个高中课改实验片区,每月举行一次活动,定期定专题开展教研;福州市各学科每周确定一个单位时间为全市教研活动时间,集全市的力量进行教材分析和教学探究,还成立了名师工作室,由特级教师牵头,青年骨干教师组成,不定期地为全市教师尤其是八县薄弱学校进行现场上课,评课,真正起到了专业引领的示范作用.各地高一新课程实验教师充分利用"福建高中新课程"网站的平台,认真讨论研究课程标准,分析新教材,设计体现新课程理念的教学方案,探讨解决教学中问题.10月份许多教师积极参与省教研室许多学科组织的践行高中新课程在线研讨活动.目前参加网站学习研讨已达60多万人次."福建高中新课程"网站为一线教师提供了自主,开放,互动的学习平台,实现网络教研与传统教研的互补,切实提升教研工作的质量和效率.11月各地市教研部门开始陆续举办各学科新课程课堂教学研讨会,切实解决新课程实施中的问题,提高专业指导引领的作用.
4. 加强课程资源建设,重视校本课程开发管理
调研中我们了解到,学校已有初步的校本课程开发与课程资源建设运行框架,制定了《学校高中新课程资源开发与利用实施方案》,《学校高中新课程校本课程开发方案》, 《学校高中新课程教材,教辅选用与管理方案》等;充分利用信息技术手段,建立课程资源共享平台,充分发掘和利用社会资源,建立起社区教育网络.如厦门英才学校依靠社区资源建立了学校专用苗圃基地和有近千种亚热带植物的社会实践活动基地;福州八中利用信息技术手段,建立课程资源共享平台,学校局域网建立了高中学科课程资源库,包括:电子图书,教学课件,教学素材资源等,各教研组还建立学科网页,使学科教研组教师的经验和资源在同组老师中共享;学校还在局域网内建立高中课改论坛和教师博客,为第一轮进入课改的老师提供一个网络交流的平台,使之成为老师们自我培训和研修的园地,还与福州市其他一级达标中学建立了"八县(市)一中协作体",相互沟通与协作,共享教育资源.

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