工商企业管理专业课程建设概述
我系对工商企业管理专业毕业生所适应的岗位群进行职业分析,根据高等职业教育学生应该具备的知识结构,通过具体教学分析,主要针对现有的课程设置,教学内容,实践教学环节以及教学手段与方法上进行的大量的改革,在近段时间的实践中取得了明显的效果,具体建设情况如下:
一,课程设置
根据人才需求的市场调研的实际情况面,对社会发展对高级技术应用型人才的需求,我系工商企业管理专业的课程突破了传统的"学科型"课程模式,打破旧的课程体系,重新进行课程设计.与此同时,与步步高,心连心等企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,按工作岗位设置课程,做到理论与实践融为一体,专业理论为专业能力服务,实现理论教学与实践教学同步,课堂讲授与操作练习同步,构建了新的课程体系.新的教学课程体系符合高素质技能型专门人才培养目标,其优点主要体现为:
1,实现了课程整合
打破学科界限,按实践中专业岗位的工作内容设计课程,整合实践课和理论课内容.在这种课程模式中,以实践能力培养作为教学重心,将理论内容有机地渗透到相关的实践活动中,实现了理论与实践的充分结合.
2,学习目的具有针对性
学习内容直接针对某一岗位的工作内容,完成学习任务即可进行操作训练,训练到一定程度就能胜任该岗位的工作.
3,学习内容具有融合性
按实践中工作岗位的内容设计教学内容,建立独立的教学模块,将某一模块涉及的理论内容与实践内容融合在一起,同时进行教学,使理论与实践密切联系.
4,能够调动学生学习的积极性和主动性
由于将理论内容与实践内容融合在一起进行教学,使学生在教学过程中手,脑,耳并用,能够激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性,消除理论学习的抽象性和被动性给其带来的疲倦感,降低单独开设实践课的难度,提高学习效果.
5,能够培养学生的专业能力
学生的专业能力具有综合性,包括对专业理论知识的理解,运用能力,具体的实践操作能力和职业判断能力等.如果将理论内容与实践内容融合于一体,作为课程内容,则可直接运用理论知识指导实践操作或解释实践中遇到的有关问题.通过实际操作,让学生熟悉了解财务会计,人力资源,市场营销等专业知识,同时具有沟通能力和良好的人文素养,还能培养学生的观察能力,思维能力,职业判断能力和解决实际问题的能力.
6,能够培养学生的综合能力
专业综合实训课程的开设,一方面可以使学生开阔视野,加深对企业管理实务的了解和认识,弥补仅仅理论上的认知,而在技能操作方面与实务合作的不足,一方面可以培养其对专业理论知识的综合应用能力和分析,解决实际问题的能力.

二,教学内容
目前我系工商企业管理专业的教学内容设计体现了技术领域变化并且与基层管理从业人员的职业资格标准有机融合,着重突出了职业能力的培养.
总体课程教学内容的设计按基层管理人员实践工作岗位设置的层次性进行.在每个学期的教学中,均以实际案例作为教材,以实践操作为教学的主体内容,根据具体操作需要安排相关的专业理论知识,使理论与实践融为一体,在教学活动中将其同步传授给学生.教学活动安排在实习场地或模拟实习教室进行,理论讲授与操作练习同步进行.
通过教学内容的改革,做到了学生所学与其职业岗位有效的链接在一起,4年内,该专业的学生参加职业资格的考试合格率为90.75%.
三,实践教学
工商管理实践教学相对其他专业来说,较难开展,因此对于提高学生的综合素质,培养学生创新精神与实践能力需要做其他课堂外进行的"功课".我系针对以前教学的实际情况,对于该专业的实践教学进行了相应的改革,具体情况如下:
1,完善实践教学体系
为了培养高质量的应用型管理人才,从长远发展出发,学校投入大量资金,购买相关设备,为工商管理专业实践教学提供物质条件,目前建设有营销模拟沙盘实训室,专业综合实训室,物流管理沙盘实训室,会计电算化机房,手工模拟实验室,校园超市以及20多个校外实习基地.因为管理工作操作性难以体现,因此,在教学计划安排上,我专业课程注重合理分配理论课和实践课的时间,目前该专业理论教学学时1485,占53%,实践教学课时为1315,占47%.更多地体现专业强调的实践环节.并以从事现实的职业活动的任务为要求,以学生为中心开展活动教学,并且根据专业需要展开了个性化活动课程(如:商务礼仪,推销与谈判技巧课程的开设).
2,加强了专业实践教材改革
学院及系部鼓励教师自编教材,特别是实训教材,用以指导学生结合教学内容更好的开展实践,更好地将理论知识与实践技能的融会贯通.我专业现已自编《国际贸易实务实训指导书》,《电子商务实训指导书》,《校园超市运营实训手册》,《管理信息系统实训指导书》,《文秘技能训练指导书》,《会计综合模拟实习指导书》.编写实践教程时结合企业实际,设计合理的教材结构,并附有比较详细的参考答案,实验内容尽量采用真实的,或者仿真模拟材料编写教材.并拟在2012年前出版两本教材《工商管理类专业教学案例》,《工商管理类专业综合模拟实践》.

下一页